荀子是儒家学派的代表人物之一，在学习、领悟其“积渐”式学习方法时，不由就与培养孩子的习惯联系到了一起，其中很多说法，颇值得我们借鉴。
所谓“积”，就是个人不断接受外界的影响；所谓“渐”，就是外界对个人施加连续的作用。这种“影响”和“作用”既来自于我们社会的方方面面，也来自于我们的老师、家长、同伴所施予的力量等等，它们都成为孩子习惯养成过程中不可估量的“外因”。
在“积渐”的具体方式上，荀子主张——
一、积微。
他说，一般人都忽略小事，喜欢大事，却常常不如注重小事的人。这是因为小事经常发生，积之就能成大；大事很少发生，所积反而变小。称王的人就是能从小事做起，珍惜每日每时，所以取得成功。荀子主张作渐进功夫，不要妄想一步登天，他举日常生活中的事例比喻说明：骐骥这类骏马一跳，也仅得十步，驽马坚持不懈走十天，就能赶上；刻削东西假如试一下就住手，连根朽木也刻不断，如不间断地进行，就是金石也会被刻穿。可见“积微”才是取胜的正确途径。
这个道理通俗易懂，它告诉我们：养成孩子良好的习惯，在于生活中的点点滴滴；不要好高骛远，脚踏实地，一步一个脚印。总有一天，滴水成珠，沙土成金。
二、积久。
学习是通过每一细微的进步来变化个体的性质，积小成大的一个前提就是坚持不懈，荀子称之为“积久”。他说：“真积力久则入”，只要真诚地修习，努力实行，时间久了，所学的东西自会入其心灵化为习性。修学就是做“积久”的功夫。
“坚持就是胜利！”耳熟能详的一句话，经典而又耐人寻味的一句话，同样折射出“积久”之理。习惯的培养不是一朝一夕之事，只有长期坚持不懈的努力，才能达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
三、专一。
荀子又认为，积渐还须有方向上的专一，“并（专）一而不二，所以成积。”如果目标分散，今天积此，明天积彼，朝三暮四的结果只会一事无成。他主张教师的教与学生的学都应专一，“学也者，固学一之也”，“君子一教，弟子一学”，“多知而无亲，博学而无方，多而无定者，群子不与”。
在培养、纠正孩子的习惯时，不要三天打鱼、两天晒网，更不能榔头锤子一阵乱打，让孩子晕头转向、摸不着头脑。看准最主要的，一步一个重点，循序渐进，慢慢引导和鼓励，孩子才会找准方向、看准目标，进步的路上越走越好！
