背课文，不难！
课文背诵是语文学习的一个方面，无奈的是孩子对背诵一直不是很感冒：他不是住校生不用去上早自习，再加上我也用自己每周三个早上的早自习为借口放松自己而没有自觉督促孩子的背诵，一直以为他只要爱看书就能对他进行文字的熏陶，直到上次成绩出来着实让我大吃一惊：不抓基础、不抠课本，孩子的语文能力是不容易培养提高的。
今天晚上，孩子说：“明天早上要背书，你喊我。”我知道，等到我明天早上喊时，他肯定又是磨蹭一会儿，然后我去上早自习，他就赖在被窝里等到放学，然后吃早饭、上学，背书的事又拉在了万里之外。于是我说：“不如咱们现在来背吧。我给你一个方法，保准让你在半小时内完成。”我故意说得很轻松，果真吸引了他。
“真的？”孩子有点惊喜地问。
“那当然，不信现在是七点二十五，八点之前肯定能让你会，只要你听我给你的指导。”
“好。”他爽快地同意了。
本次背诵的内容是《赵州桥》里的一段：
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
我们坐在桌前，课本、一张纸、一个笔放在桌子上。
“你先看这段话中有几句话。”我问。
他指着‘：’问：“这个算不算一句呀？”
“不是，一句话只是指句号、问号、感叹号。”我在一边回答着，他也在认真地查着。
“三句。”回答完后，他又指着第二句发愁地说，“你看这一句多长。”
“长也不怕，一会儿把它分成几个小的，咱慢慢就把它吃掉了。你说你是先吃两个短的句子还是先吃这个长的？”
“先把短的会背的，难的留在最后。”他说。
果然，三分钟他会背了这段中的首尾两句。
“现在开始吃这个难吃的。”我开玩笑说，“看着课文回答问题：什么地方有图案？”
“栏板上。”
“栏板在什么地方？”
“在石栏上。”
“石栏又在哪儿？”
“桥面两侧。”
“好，这半句你试试连起来读，然后背一遍。”我伸出拇指鼓励着。
赏识真的挺神，孩子一次就说对了，该进行下边的内容了，我继续提示着：“这些图案刻的是什么呢？”
“龙。”
“写了龙的几种样子？句子中有一个很关键的句式，你能找到吗？”
这一次他打住了，不知道句式是什么。我就用笔给他画住了“有的……有的……还有的……”，这下他恍然大悟：“三种。”
“你自己背五分钟吧，一会儿给我背。”我以为这下他准能很快会背，可一检查，不是丢了一个词就是把飞龙拉到了吐着美丽的水珠一句，净弄混。
“来，咱们来画画这三种龙的样子。”我说着拿着纸和笔画了起来：两条相互缠绕的龙，嘴里吐着水珠；两条抵着前爪的龙，回首遥望着；双龙戏珠。
孩子看我画得四不像，笑我的同时背书也来了兴致，而且背到“两条飞龙，相互抵着前爪，各自回首遥望”时还和我两手相抵，回头向后看地表演起来了呢。
图画加上动作，效果不错，孩子会背了，而且兴致勃勃地背了两三遍，还自信地说：“明天去到学校了给老师背。”
“看看，现在还不到八点，背课文难吗？”我故意问。
“不难。”孩子随口就答。
“先看几句，再找每句话的特点，背起来很容易。”我总结说。
孩子，让我们努力，为你的语文学习打好基础。
