总结得失 合理复习
又是一年期末考试复习时，亲爱的孩子们你们复习好了吗？老师想根据这段时间的复习反馈情况来谈论一下，我们今后该怎样复习？
复习反馈
问题分析：1、计算存在的问题最大，几乎每个同学在计算方面都或多或少的存在有错误。有的因为看错了数字或符号，有的因为把百分数化成小数时化错了，有的因为计算方法错误，有的因为计算错误。
2、部分同学基础知识不扎实，与其他学生相差较大。这部分同学有两种，一种是脑子反应迟钝，对于有点难度的题，理解不透；一种是上课思想开小差，没有认真听讲，没有掌握方法。如：把3米长的铁丝平均分成5段，每段占全长的（）%，，每段长（）米。这道题的第一个空是求分率的，要用单位“1”除以5等于20%，第二个空是求数量的，有用数量3除以5等于0.6米。有的同学分不清那个是数量，那个是分率，而做错。
根据复习中发现的问题，我希望大家在以后复习时要做到以下几点：
（一） 摆正态度，努力学习。
在我们班里还有一小部分比较聪明的学生，由于学习态度不太端正，没有学习的主动性，不能主动学习，因而成绩不太好，成绩老是在85分左右徘徊，老师为你们的拥有者聪明的头脑，但因为本身的不努力，导致成绩不好而感到非常的惋惜。老师真心的希望这样的同学能意识到学习的重要性，上课做到认真听讲，积极思考，积极发言，有错必纠。老师相信，只要你们能这样努力学习，一定会取得更好的成绩。
（二） 查找错误原因，提高计算能力。
多数同学在计算方面都存在着一定的错误。有的抄题时不细心，将计算的数字或符号抄错，这类同学在做题时一定要认真看清题，抄过之后还要再对照一遍，看抄的对不对，做过之后还要验算一下是否正确。有的是计算的方法不对，如计算的顺序不对或用错了运算定律。如：计算910 ÷x=3时，错误的运用天平平衡的原理，将两边都除以910 而做错。又如
不能运用分配率，但有些孩子错误的运用了分配率。所以计算有错时，不要一味的认为是自己计算错了，而要查找出自己错误的真正原因，下次再做道类似的题就不会做错了。有的是计算错误。如果计算错了，也要去查找一下怎样计算错了，是2+3算错了，还是11-8算错了，是把6%化成0.6错了，还是其他什么原因做错了。不要不查原因而只说算错了，而不去查找原因。只有查出了错误的真正原因，才能从根源上改正自己的错误，切实的弄懂作对。
（三）用好纠错本，轻松来复习。
为了使同学们复习的既轻松又有效，我们要合理的使用我们的纠错本。每天都要自觉地把我们在学习中出现的问题（做错的，不会的、含含糊糊不太懂得的题）及时地记录在纠错本上，并且还要记上错误的原因，或通过这道题你学会了什么。然后每天的作业就是把这两天的错题在其他本上再做一遍，真正的弄懂，学会。相信，这种只练习错题的方法，要比盲目地去做着一张张卷子，会使你的练习更具有目标性，更有侧重点，更有效，也更轻松，孩子们会更喜欢。
总之，我们一定总结好自己的得失，根据个人的情况，有针对性地复习，做到切实有效的复习。孩子们，让我们积极听取老师的建议，根据自己的特点，认真地搞好我们最后的复习。相信，优异的成绩在等着你的努力！
