月考成绩下来了，我们两个班的英语成绩很不理想，虽然这和我腿伤耽误过多的课有很大的关系，但是，静思学生的答题情况，我觉得自己在教学方法上还是存在诸多的问题。
背&用。我在课堂上强调学生背短语，比如do well in （在某方面做得好），我们感觉学生背会了就是掌握了，在试题中出现了Now he does well in ____ tennis。学生很多都写了play而不是playing形式。还有我们每次都重点提到的Would you mind +doing问题，学生回答时也说的很正确，但是做题的时候，往往会选择动词不定式形式。
调整策略：我们知道To think is to learn（会思考才会学习），所以，在以后的课堂上要改变老师直接点出知识点的教学方式，不能为了节省教学时间而剥夺学生的思考时间,要做到逐步引导学生自己去观察和总结。比如，书本上的句子Keep trying ，keep healthy,孩子们自己总结出来的keep+doing/形容词，比我们直接告诉他们要深刻的多。
知道&理解。在教学中，我经常发现有些知识点我们说了讲了很多遍，可是学生依然犯错，追究其原因，我觉得其实还是学生只是知道但并不理解的缘故。比如约定时间的短语make it + 时间，学生在做Let’s mske it ____ Monday时，他们往往会习惯性地选择on，他们的理由是on+星期。其实，我们所说的make it + 时间，这个时间就是一个单纯的时间，没有任何介词，可是，我们认为没有难度，但是我们没有考虑到学生的迷惑之处，所以，学生的认知就停留在了知道这个层面，其实还是不理解。
调整策略：其实帮助学生改正错误的最好的方法就是用错误去提醒错误。人不容易看到自己的错误，但是却容易指出别人的错误，所以，针对这样的状况，我可以把易错题做出总结，让学生去挑错误，然后改正，这样的方式会比直接做题更有吸引力，也能间接地帮助学生更好地理解句子和短语的用法。
抄写&仿写。英语作文是学生最不愿意写的，如果我们给出一篇范文，他们会一字不差的背下来，但是，如果让他们去自己写一篇作文，他们往往不知如何下笔。很多时候我们改英语试卷，作文部分要么空白，要么去前面的段落里胡乱抄写一段，能真正写出来的只是少数学生了。比如这次我们考的是运动的话题，让谈一下运动的好处，多做运动，很多学生作文分数很低，其实，如果细心一点，他们就会发现完型的第二段就是在讲运动的好处，学生只要变一下单词就可以，可是，他们却失败在了仿写上面。
调整策略：由于八年级重新打乱顺序进行分班，原来的仿写训练也需要重新开始，虽然有些许困难，但是我还要坚持一周仿写一篇的训练模式。坚持不断练笔，逐步提高学生的写作水平和写作能力。
八年级是学生英语学习非常重要的时期，任何的松懈都会导致前功尽弃，所以，在教学中我依然需要脚踏实地的去做一些事情，不断反思，不断总结，少讲多练来巩固教学中的每一步。
