我和儿子在吃饭时，谈到假期如何度过。
儿子突然说：“7月20号到8月20号老师补课！”
“不是放假了？”
“老师挣钱呗！每人四百！”
“多少人？”
“六个班四十个人。”
“咋这么少的人？”
“都是成绩差的！”
“天气这么热，老师真辛苦！”
“挣钱就不怕辛苦！”
“咱来算算帐！一个月四百，一天合多少钱？”
儿子算了一下，“十三块多！”
“一天几节课？”
“五节！”
“一节课又合多少钱？”
“两块多！”
“你再想想去年学英语时一个月300元，是隔一天上半天，一天合多少钱，一节课合多少钱？”
“一天合四十元，一节课合二十元！”
“哪个贵？天气这么热，这些孩子成绩差，给他们补课效果不明显，老师还要认真讲，还要担心孩子的安全。你看有人请妈妈去补课，妈妈就不愿去，一则天热不想受那份罪，二则担心学生安全，三则还要担心领导检查。为了一节课二块钱担这多么责任，老师仅仅是为了挣钱吗？如果为了挣钱就应动员你们班学生去补课了？”
通过一分析算账，儿子也觉得老师很辛苦，补课的目的并不仅仅是挣钱。也感到了自己理解的片面性，消除了对老师的误解。
虽然我不主张孩子假期补课，但对于老师补课这一做法，一定要让孩子明白：老师的良苦用心，不能让孩子认识问题太偏激。后来我们又谈到老师对孩子的付出，老师的无私奉献精神，儿子觉得应当学会感恩。我欣慰地点点头。
孩子正处于对事物认识的懵懂阶段，有时会直言不讳地表达自己的观点，可能出现偏激现象。作为家长，只有正确地引导，孩子才能不脱离正确的轨道。当孩子偏激时，作为家长如何做呢？
一、要仔细倾听，听出孩子谈话的问题所在。千万不可急躁，否则就失去倾听的机会，孩子也可能会封闭自己，不愿与你交流，如果没正确的引导就会偏离轨道。
二、要立即想出办法，解除孩子问题症结所在。如果你当时没想出办法，可以把问题交给孩子，让他从当事人的角度考虑如何做，抓住他的思维漏洞再指名方法。
三、要利用好机会态度诚恳地和孩子谈心。以这件事为源头谈到一个人的修养和品行，让他明白“人无完人”。我们生活在这个错综复杂的社会中不可能看到完美的人，对他们的不完美性应学会适应。我们不能改变别人，但可以改变自己。只有从对方立场来想，人人才容易相处，社会才会和谐，生活才会过得快乐。
