校园文化与习惯培养
偶尔等儿子放学时，我喜欢驻足于油田二小的文化墙外诵读上面的《师说》、《弟子规》，喜欢对照文化墙上的《小学生日常行为规范》和《行为指南十四条》检验儿子的行为，这就是油田二小的学校特色——校园文化。
单位经常倡导企业文化，上网查阅“校园文化”方知“校园文化”指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观等物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则等内容。由此可见，健康的校园文化，不但可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，还可以培养孩子的良好习惯，促进学生的全面发展。
儿子自2005年转学至二小后，感受最深的二小的少年军校只是停留在一身军服上，就这身军服也只是在周一的升旗仪式上才被重点要求，更可恶的是无论刮风下雨、结冰下雪，学校都会毫无例外地让孩子穿着薄薄的军服站在操场上，而大部分老师却身穿棉袄、缩着脖子，对此我深恶痛绝。对二小曾经开展的“荣誉桌”、“值周”、“喜报”等活动也都感到虎头蛇尾、风声大雨点小，大都半途而废，所以对二小的少年军校和校园文化总是嗤之以鼻，感到是一种作秀……
今年的二小发生了很大的变化：如今的二小军礼知识进课堂，老师给孩子们讲解中国的武器装备、盛大的阅兵典礼和渊源的中国历史，进一步培养孩子的爱国意识；每周一节军训课，老师教孩子们站军姿、行军礼、下蹲和起立的规范动作，不但磨练了孩子们的意志、强健了孩子们的体魄，还倡导孩子成长为一个个小绅士、小淑女。儿子以前不喜欢参加体育运动和校园活动，经过军礼课上老师的耐心引导，儿子把锻炼身体当成了头等大事，每天坚持跑步、举哑铃、练习坐位体前屈，就连走路的姿势也有很大的改变呢！
油田二小在本学期隆重开展了“荣誉桌”、“我为他人写作业”、“小义工”、“正当领操员”、“三星评比”、“星级文明达标生”等七项活动，使校园文化更加贴近学生、根据操作性和可行性。在每个教室里都分布着几个“荣誉桌”，老师每周、每月、不定期地对孩子们学习、纪律、劳动、做操、品行等各方面表现进行评比：学习进步的、乐于助人的、拾金不昧的、认真听讲的、热爱劳动的……儿子连坐“荣誉桌”的幸福和激动无以言表。一张张“荣誉桌”犹如一张张流动起来的“金字招牌”——它分明在告诉别人：我是最棒的！
“我为他人写作业”是让A同学随机给班里的任一位同学写作业，老师每天短信提醒家长督促孩子写作业并签字，稍有责任心的家长在给孩子签字时都会随手翻看一下孩子前面的作业，啊！一本作业上张三、李四、王五、赵六的作业、笔记，甚至学习习惯和学习态度都跃然纸上，这小小的作业本仿佛是班里一本流动的“作业评比台”，张三的作业全对、李四的书写好认真、王五的卷面真整洁、赵六的笔迹俊秀、有力，“我为他人写作业”慢慢被学生演变为“我为他人写优秀作业”。就这样，儿子的作业越来越认真，因为每个孩子心中都有一个小小的秘密——用实力证明我的作业最优秀！
自学校开展“小义工”活动以来，儿子在小区遛弯时会本能地把“便民小推车”送至门卫的叔叔阿姨手里。我最近还发现儿子有一个细微的变化：他每天都会检查书包里是否有一条备用的红领巾，当我问之缘由时，儿子认真地说：“我带上备用的红领巾，以防我班同学忘记，不然要扣我们班分的。”得，儿子不但学会了帮助同学，还增强了班级集体感。最近老师又要求让孩子们“积一语、行一善、写一句”，每天做一件小家务、每天坚持记录，本学期儿子在坚持自己洗袜子、短裤的基础上，还帮助我们清理碗筷、打扫卫生，“小义工”活动培养了孩子们热爱劳动、关心他人的好品德。
“三星评比”和“文明达标生”更是孩子们努力追求的，每周评比一次纪律之星、体育之星和卫生之星，学生参加班里的评比，班级参加学校的评比，如果本周班级被评为学校的“卫生之星”，而恰好B同学荣获班级的殊荣，那么家长就会有幸参加下周一的升旗仪式，参加颁奖典礼，这将是多么光荣的事情啊！
优良的校园文化不但有利于熏陶孩子们的情操、培养孩子们的良好习惯、构建孩子们的健康人格，还有利于发挥孩子们的特长，发展个性，增长才干，让孩子们在成长中体会“我能行！”“我是最棒的！”，增强孩子们的自信心；优良的校园文化不但能塑造孩子们美好的心灵，还可以达到“润物细无声”的教育效果，让孩子们沐浴在优良的校园文化中。
写在后面的话：油田二小开展校园文化以来，“家长学校”已形成气候，家长们在家长学校里相互交流、取经，努力营造学习型家庭，争当学习型合格家长；唯一感到遗憾的是二小至今没有一个像样的图书阅览室，孩子们仍沉浸在各自的图书角中，愿二小的每个班级多些书香气，形成“好读书、读好书、读书好”的氛围，培养出“腹有诗书气自华”的文明小学生！
