对于低年级孩子来说，写话是写作的重点。不要求孩子们能写出长篇大论的文章，只要把一句话说完整、说通顺就行了，如果要求再高点，我想大概就是能生动一些，甚至能换用不同的句式。
当然孩子们纯粹用来写作的时间还是很有限的，其实日常的阅读中时时充满了练习说句子的机会，我和默默有时就会在阅读的过程中运用换句子的形式，来锻炼默默的说话写话能力。
默默和妈妈的阅读对话开始了——
例举一（被字句的转换）
妈妈：“种子被泥土紧紧包裹着，它不得不把身体缩成一团——请把第一句话的‘被字句’换成‘把字句’”（例句来自故事《那一定很舒服》）
默默：“妈妈，什么是‘把字句’？”
我的天，怎么还不知道这些？赶紧恶补。
妈妈：“妈妈给你举个例子：我把饭吃完了，还可以说成‘饭被我吃完了’。第一个句子是‘把字句’，第二个句子就是‘被字句’。明白了吗？”
默默：“明白了！我也能造两个：我把故事书看完了；故事书被我看完了！”
看看，悟性多好啊！
妈妈：“现在回到故事中，给怎么换‘种子被泥土紧紧包裹着’？”
默默：“泥土把种子紧紧包裹着！”
例举二（把字句的转换）
妈妈：“米粒把石头高高地举起来——换成被字句。”（例句来自故事《河滩上的石头王国》）
默默：“石头被米粒高高地举起来！这谁不会呀！”
嘿！小屁孩，刚学会一点就不知道自己是谁了。
例举三（描写句的转换）
妈妈：“遥远的南方有一个四季开满鲜花的国度，那里住着一位比鲜花还要漂亮一百倍的小公主——把最后一句换成另外的一个句子，但是还要说小公主的漂亮！”（例句来自故事《公主的诺言》）
默默：“那里住着一位比蝴蝶的翅膀还要漂亮的小公主。”
在默默的心目中，大概蝴蝶就是世界上最漂亮的动物了。
……
妈妈的话
其实可以让孩子转换的句子很多，妈妈们可以根据具体的阅读内容随时提问，随时让孩子转换。句子的表达方式有很多，句子的说法千差万别，但是意思有时候却没有太大的变化。当对孩子进行不间断的训练后，孩子说话写话的能力一定会有所提高，
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