在下面的□里填数，使横排的两个□里的数相减得4，竖排的两个□里的数相加得8。
＋
□－□
＋
□－□
“为什么填9不行？9－5＝4，算得对呀？”
“没有9加几等于8的。”
“好！那你想想这个方框里（最上面第一横排第一个）可以填几？”
侄儿想到了4，按照题意填出了正确的数。
＋
8－ 4
＋
4－ 0
“再想想，还可以怎样填？”
侄儿又填出了另外一种。
＋
5－ 1
＋
7－ 3
“你来看这个方框里的数，填9不行，填4、填7都行。9比8大，4、7都比8小。你说这个方框里都可以填哪些数呢？”
“比8小的数。”
“比8小的数有0、1、2、3、4、5、6、7，试着填一填吧！”
“填0不行，没有0减几等于4的。”
“填1呢？
“也不行。”
“填一填再说吧！”
侄儿相继填出了另外几种。
＋
7－ 3
＋
5－ 1
6－2
＋
6－ 2
＋
6－ 2
“嘻嘻，这个都是6－2。6－2＝4，6＋2＝8。”
“更有趣的还在后面呢！比如这一个，我继续往下写——”
“一样的，一样的。”
“对，7－3、5－1交替出现，写不下去喽！”
＋
5－ 1
＋
7－ 3
＋
5－ 1
＋
7－ 3
“这个方框里可以填4、5、6、7，填8可不可以呀？”
“8－4＝4,8＋0＝8，能填。”
＋
4－ 0
＋
8－ 4
“完成任务了（每天4页暑假作业），我要去玩喽！”
我继续低头看书——《名师教学机智例谈·数学卷》，很好的书！
我想说：
环境很重要。当孩子学习时，家长静静地坐在旁边看书，一则可以时时关注孩子的学习情况，及时地查漏补缺；二则可以创设一种很好的学习气氛，使孩子很快进入学习状态，提高学习效率。等孩子养成了好的学习习惯后，再放手。
