学生就像一条纽带，把家庭和学校连到了一起，孩子是家庭的希望、是社会的希望，教育好孩子是我们共同的心愿，让孩子成才是我们共同的理想，我们要言传、还有身教，我们的一言一行都时刻影响着他们稚嫩的心灵。特别是做为一名班主任，更加深刻体会到言传和身教对孩子们的影响，我主要在从以下四个方面开展班级管理工作：
第一，为学生创设一个美的环境。美化教室环境是我的拿手戏，我今年带的是五年级二班，开学前一天我就把教室重新打扫、清刷；把名人名言、小学生日常行为规范擦洗得一尘不染。开学后，学生看到这焕然一新的教室自然心情舒畅。我还请爱好做手工的同学设计制作了“班主任信箱”，每周两次开启，便于及时了解情况、交流情感。内容可以是悄悄话，反映问题、提建议、批评老师等。我常鼓励学生创设班级用语“相信我，我能行！”“别灰心，再来！”“我能帮忙吗？”并把它放大出来贴在教室的墙上，时刻提醒学生做一个自信、团结、友爱的好孩子。
第二，组建一个威信高、能力强的班干部群体。为使全班同学人人有事干，事事有人管；开学前一、二周后，我告诉同学们有好多“官”等着大家来干。一时间群情振奋，自荐产生了“花官”、“路官”、“卫生官”等十来个“官”，我还把他们的名字和职务放大贴在教室的墙上，以使各尽其责。实践证明，请同学做的工作越细，学生完成的会越漂亮。我们的“日记官”郭园花是个只说不做的好嘴，日记要么写两行，要么不写。只从我封她为日记官以来，她的日记从来没间断过，而且质量也在不断提高。
第三，写好管理札记。我有写班级管理札记的习惯，这个习惯让我积累了宝贵的第一材料，记录了无数个典型案例。札记内容包括工作实例、闪光案例、失误诊疗、快乐重现、感想、体会等。札记中我可以大力表扬有进步的每一个学生；可以就出现的问题与学生商量；可以就学习方法给学生指导。我的札记真正的体现了用我手写我心。另外，我的札记还要交给学生打分，这样既提醒我不能松懈工作、停止思考，也告诉学生我的管理方法，我的一片爱心。
第四，批评学生，要讲究方法。人非圣贤，孰能无过。如果我的学生犯了错，我从不大声呵斥，我采取的是写纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是遇到使我生气的情况时，我更是选择了写纸条。“请到我办公室来一趟，我有事找你。”短短的一个纸条避免了大声的训斥，给学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时，对错误已经懊悔得不得了啦！有一次，学习组长向我反映：胡玉龙昨天下午在放学时把赵磊推到了花坛里，头都扎伤了。我当时真气坏了，但当我快走到教室时又回来了，这时候劈头盖脸一顿训斥能解决什么呢？我压了一下火，让学习组长给胡玉龙捎了一张纸条：“下午放学请来我办公室，我有话对你说。”放学后，他来了，低着头，一副准备挨训的样子。“知道我请你来有什么事吗？”“知道，我犯错了。”“犯啥错了？”“我昨天不该爬到球架子顶上玩。”天哪！我心里一惊，要知道那球架有三米多高呀！我继续用平静的语气问：“还有别的事吗？”“我不该把赵磊推到花坛里，不过他老是在路上欺负小同学，我不让他干，他不听，我不小心才把他推倒的。”哦，情有可原，我心里想。“那今天的作业一定做完了吧？”“做完了。”果然，他做完了，并且做的还很认真。我表扬他的作业，又指出爬球架的危险性。一番促膝长谈，当他走出办公室时，我看到他脸上写满了感激。他后来的表现说明了这次谈话的效果，在两周以后的班会上他被评为进步最明显的学生。
从教二十多年，我每次都提前半小时到校，尤其是近两年，女儿上了大学吃住在校，儿子升入高中走得早，丈夫忙于工作不在家，这样我就更把精力放在学生身上了，把学生当孩子，和学生谈心，帮学生扫地，为学生辅导，从没说过苦和累，默默奉献，无怨无悔。
功夫不负有心人。我用自己的汗水和心血换来了学生的成绩和领导的肯定，多年来，不论在市级统考或学校抽考中，我所教的成绩均名列前茅，还多次获得“模范班主任”、“优秀辅导员”、“先进德育工作者”光荣称号，看着这一个个镶着金字的荣誉证书，我倍感欣慰和满足，苦累也就化作甜蜜了。
在教育飞速发展的今天，我深知自己的责任重大。以后，我要向吴玲老师学习，默默奉献，无怨无悔，努力把我的学生塑成一个人活生生的人——有自己的独到见解，有自己的独特个性，有骨气、有理想的人！
