让孩子们在综合活动中快乐成长
——一次“公益广告比赛”给我带来的启示
语文课程标准中指出：“要沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”
领会了这个理念，按照教材第三单元综合活动中的要求，我们在开学第六周举行了一次公益广告大赛。布置活动时，我给孩子们提出了几点要求：1、选择合作伙伴，分工合作。2、根据内容，设计不同形式的广告。3、展示作品，评选优秀公益广告。4、分析大家提出的宝贵意见，进行修改。活动布置过以后，孩子们就开始着手准备了。准备时间为一周，一周后进行了交流展示。通过这样一次语文综合实践活动，学生收获很多。我也获得很多启示。
首先，它让我知道孩子们喜欢这样的活动。布置作业时，同学们兴奋的表情，课下认真准备的身影，还有展示会上同学们精彩的表现，都足以证明孩子们喜欢这样的综合实践活动。甚至有的孩子在日记里写道，“我觉得这样的活动很能锻炼人，在这次活动中，我不仅收获了知识，而且收获了快乐，我喜欢这样的活动，也希望老师经常举办这样的活动，太锻炼人了。”
其次，就像孩子们在日记里所说的，这样的活动落实和开展很锻炼人。这是因为综合活动实践的过程，将调动孩子多方面的感官，培养孩子多方面的能力。诸如，动手查阅资料的能力，敏锐捕捉信息的能力，欣赏绘画的能力，设计创新的能力，流畅表达的能力，另外还有与人合作的能力，交流展示的能力等等。所以，每经历一次活动都是一种历练和成长，这也是老师要大力倡导孩子们积极参与的原因，名次是次要的，主要的是参与其中得到全方位的锻炼，获得参与其中的体验，哪怕是失败了，这种历练和成长是没有参与的孩子永远也体会不到的。因此在举行活动时我特地在黑板上写下了“我展示 我收获 我参与 我快乐”几个大字，旨在提示孩子们人人参与。
第三，积极组织活动还能够为孩子的习作创造宝贵的写作素材。习作上不是说只有经历过的事情、真实的事情，孩子们才最容易下手、最有话可说吗？所以开展这样的综合实践活动，让孩子么记录下自己参与活动的过程，在活动中的得与失，也是顺理成章的，不管好坏，最主要是孩子们有了写作的第一手材料。我们不用再去考虑孩子所写的事情是否真实，表达的感情是否真挚，只需要看孩子能不能通过这个过程收获到了什么，有没有得到成长就行了。而孩子们也不需要为找不到写作素材而苦思冥想、闭门造车，只需要在文章的遣词造句、生动表达上下功夫就可以了。
因此，如果时间允许，我认为我们老师除了进行正常的教学之外，还应该积极组织带领孩子开展丰富多彩的综合实践活动，别的不说，至少我们教材每个单元之后安排的综合活动我们一定要充分利用、认真组织开展，让孩子在综合活动中快乐地成长。
公益广告大赛
陈爽
前几天，老师布置了一个特殊的作业，那就是设计一份公益广告，还要展览，并配解说词。
一到家，我就掏出书包里的水彩笔，拿出我文具盒里的自动笔，又从书包里拿出戴京给我的绘画纸。瞧，我拿着笔在那儿摆弄着，就是不知画什么好。想了大约几十分钟，我开动了。我先用铅笔在纸上乱花一起，看不好看然后就擦了，接着又画了一幅，看还不错就用水彩笔描了起来，描好后，又涂上了颜色，还在旁边注上了广告语：“不要让世界最后一滴水成为我们的眼泪！”只是我觉得画上的小男孩儿手太大了，有点儿不对称，于是又给他添了一个大苹果，算是大功告成了。
几天后，老师在一节课上说，“今天我们举行公益广告大赛。”我当时吓呆了，心想：这么快呀，老师开始选评委了，一个、两个……一共选了十个。然后就开始有人推荐去展览、解说了。于是我在心里反复地默念着千万别推荐我哦，就这样，同学们一组组地上来、下去。轮到宋梦然时，我听到她设计的广告词居然跟我的一模一样。天哪，天哪！我完了！我怎么那么倒霉，我心里紧张到了极点，害怕到了极点，也沮丧到了极点！我还没来得及仔细听，她已经讲完了。只看见又有一个人站起来推荐：“老师，我推荐戴京那一组。”啊，不就是我们这一组吗？我吓呆了，吓傻了。没等我反应过来，戴京已经把我连拽带拉的到了讲台上了。我想，刚才那几组都很出色，我能行吗？我只听见我的心怦怦地跳，不一会儿，戴京就已经解说完了，于是我想把画给她，让她帮我讲解，可她根本不愿意。我只好在讲台上站着，足足有一分钟的时间，我都快急哭了。这时，老师说话了：“陈爽同学缺少勇气，我们给她鼓鼓掌，加加油好不好！”紧接着，台下响起了一片掌声。我就鼓了鼓勇气，站到讲台前，拿起画，说：“我画的是一个小男孩，洗罢手不知道关水龙头，因而浪费了许多水。我的广告词是……”我吞吞吐吐地，半言半语地没说完就匆匆下了天，因为我跟宋梦然的一样啊，天知道我的声音有多小。
回到位上，我觉得我的脸好红好红，我觉得自己太胆小了……
在这一次公益广告大赛上，我懂得了我们不能浪费水，没有水就没有生命；不能乱砍滥伐树木，如果没有树木来保护我们，那么人类将面临更大的灾难；我们要帮助老人，给老人让座；我们不能乱丢垃圾，垃圾也要回家……
啊！这一次我收获不少呀，我收获中的收获就是，我觉得上下讲台也不是那么可怕，说的好坏没关系，主要是有胆量，敢说，敢讲。
王超凡
至今还记得老师布置作业时的情景：
“同学们，老师给大家安排个活动啊，也就是我们课本第四单元的综合活动，要求大家一个人或几个人合作设计一份公益广告。”
“啊，好难啊！”
“难什么呢，我们先想好主题，然后想想有插图怎么去表达，再把想好的广告语书写到上面不就行了吗？”
“老师可以不参加吗？”
“哦，呵呵，可以，不过我的原则是人人参加，实在不想参加的也可以，那么老师就在你临别时的推荐赠言里写下‘不积极参加活动了’。”
“啊，我参加，我参加。”
“那就好，同学们一定要认真准备，下周我们举行公益广告大赛，到时候看看那些同学的创意组好，最受大家的欢迎。”
说实话，当时我也是这种想法，因为我这个人懒惯了，就不想参加什么集体活动，最最主要的原因是我觉得自己设计不出更高一筹的公益广告。无奈，看着大家兴致都那么高，我也只有用心准备了。实在不能那么早就甘拜下风啊。
时间过得飞一样地快，一转眼就到了大赛的时候了。只见老师在黑板上挥笔写下了几个大字“公益广告大赛”“——我展示 我收获 我参与 我快乐”，老师还是老师啊，写字就是漂亮。然后同学们以热烈的掌声迎来了六年级下半学期开学以来第一次班级活动——公益广告大赛。
要展示作品了，老师先选好了评委，为了公平起见，老师让我们大家推荐，五位男同学和五位女同学。可是我看看自己的作品，真是觉得有点儿差，虽然也是下了很大的功夫，又是查阅资料，又是画画，但是我知道我们班同学有的设计得特别好，为了不丢人现眼，于是我决定再没比赛之前，先来个——弃权。
可是当我把这个想法告诉老师的时候，老师笑了笑，说：“想弃权，看看黑板上写得是什么，还有，呵呵，你知道的，我就不说了，事情不大，你看着办吧！”听了老师的话，我整个人木木地坐在了那儿，看来我是逃不了了，开始为自己刚才那个想法有些后悔。还好，活动才开始，我还有展示的机会。
第一个被推荐上台展示的是邵婉晴那一组，他们共有六个人，七幅作品，不仅画画的好，而且广告语设计得也很好，到底是班长，解说的时候，有条有理，不得不令我佩服。
第二个上场的是许文清那一组，因为精彩的广告词创意，受到了老师的特别表扬。
……
终于轮到我了，因为觉得自己的作品不够好，所以解说的时候明显底气不足，不过令人高兴的是同样也受到了同学们热情的表扬，大概真像是老师所说的那样，我走下讲台的那一刻，我的心是快乐的、轻松的。
第二天，老师宣布名次的时候，更令人出乎意料的是我得了第八名，那一刻，我觉得天是蓝的，花儿是美的，就连乌鸦的叫声也是动听的。
这次公益广告大赛，让我知道了：没有付出，就没有收获。它还让我知道了：公益广告就像一盏灯，照亮的是人们的心灵，我们要做个文明有道德的人。
