我拿什么和你在一起，我的朋友
近期忙着复习考试，感到十分疲劳，回到家里就只想着好好睡上一大觉， 昨晚，就在要休息的时候，突然收到一位家长的电话。电话中家长倾诉：自己的宝贝孩子“婧婧”在学校又被那个叫“龙龙”的小男孩给打伤了。家长说的很委婉，我却能听出来作为家长的一份担忧与气愤。
听着家长的诉说，我心里不由地咯噔一下。是啊，这件事我在下班前听同学们反应了。当时，急于去开会，没有仔细询问事情原由，只匆匆看了一眼婧婧的伤——一道红色的划痕。觉得没什么，就劝说婧婧不要娇气，要勇敢些 。告诉婧婧等明天找龙龙了解情况后再说。
放下家长的电话后，我感觉到事情的严重性，因为，龙龙已经不只一次、两次这样对待婧婧了。记得去年龙龙和婧婧是同桌，起初坐在一起的时候，还和睦相处。可是，到了学期期末时，经常能看到婧婧伏案痛哭，不是龙龙碰了她，就是龙龙把她的东西弄坏，还有甚的是，有时龙龙竟然不让婧婧从自己身边过，使得婧婧不能回到座位上。每次，有同学们来反应情况，我都会指责龙龙几句，劝说婧婧原谅龙龙。
这学期开学后，我就将龙龙和婧婧的座位分开了。没想到事情不但没有解决，反而在不断的升级，也就是上周，婧婧在教室里痛哭，说是龙龙用双手掐她的脖子摇她的头，掐的很疼。头也很晕。我当时很气愤，将龙龙批评了一通 ，并责令他当着全班同学的面给婧婧赔礼道歉。没想到还不到两天 ，就又欺负婧婧了。想到这里，我不由得陷入深深的思考中，这究竟是为什么呢？龙龙和婧婧又有什么解不开的疙瘩呢？
今天 ，一大早我就叫来婧婧，先看看了她的伤势，胳膊上是一道深深的划痕，结了一层薄痂。我仔细询问婧婧了解了一些当时的情况。原来，课间活动时，婧婧和几个女同学在一起说笑，龙龙一个人从远处过来，想和他们说话，女同学们笑着躲开龙龙，龙龙就追上婧婧，婧婧逃脱不及撞到楼梯上，划伤了胳膊。而那个龙龙也逃跑了。
我把龙龙叫到身边，又请他把事情的经过讲一遍，显然，此时的龙龙 ，早已没有了原本的神气劲，他面红耳赤低头站在一旁，我轻声问：“龙龙，我知道你一定不是故意要让婧婧受伤，可是，我想知道你为什么总是去招惹婧婧呢？是你和她之间有什么误会？还是婧婧说了你什么？”龙龙一个劲地摇头，什么也没说，我又问：“那么，你为什么总是欺负婧婧呢？，这样做对吗？”这时，龙龙睁大了眼睛，抬头看着我委屈地说：“老师，我不是欺负她，我就是想和她一起玩的。我没有去欺负她，我就是想逗逗她……”
看着欲言又止的龙龙。我回想起他和婧婧的“恩恩怨怨”。细细想来是啊：龙龙思维活跃，富有个性，性格直爽，说话语速较慢。由于不善言辞，在班级里没有几个能玩到一起的朋友。婧婧和他坐同桌两年，在同学中也算最熟悉的一个朋友了，很多时候，他不是用语言来和朋友们交流，他更喜欢是用动作来表示：看到你来了，他会一蹦三尺高，大叫一声，那是表达对你的欢迎。有同学，表现突出，他会跑到那个朋友面前，对朋友做个大鬼脸，以表示对朋友的祝贺。想和你玩耍时，他会在你身边绕着圈跑，让你无路可走。他就是用自己喜欢的方式，来和你交流，全然不顾了别人的感受。
看着这个惹事的龙龙，我想：也许，他不让婧婧从自己身后回座位，就是想有和婧婧说话的机会？也许，他用手掐着婧婧的脖子，就是想表达自己对婧婧的一份喜爱之情？也许，他追赶婧婧也是想融入到朋友之间去？ 不是吗？孩子也有自己感知社会和表达情感的方式，龙龙更熟悉婧婧，也就更想和婧婧玩耍交流，只是，他在用自己喜欢方式，没有注意到自己的行为会给婧婧带来伤害。
“我拿什么和你在一起？我的朋友”作为教师，作为父母，我们应该帮助孩子们学会与朋友相处的方式。不但要拿出热情，还要拿出真诚，更要拿出一份别人能够接受的情意。让孩子们永葆一颗真 、善、美的童心。孩子心中的爱，就是一种特别的情意，不要损害了这种情意，要让这种爱驻满心田，让这种爱熠熠生辉，让这种爱成为孩子们相伴成长的阶梯。
