批评是使人们正视自己缺点错误以求不断进步的锐利武器，批评是家庭教育中必不可少的方法，批评更是一项艺术，善意的批评不但不会挫伤孩子的积极性，反而会激励孩子上进。
“陶行知的四块糖”批评教育恐怕给许多人留下了深刻的印象。当孩子忐忑不安地来到校长室时，陶行知带着歉意说“这块糖是奖励给你的，因为你按时到了，而我却迟到了。”陶行知善于抓住孩子的优点，充分利用褒奖批评——从“侧翼”表扬，在面对孩子的瞬间营造了一个宽松和谐的气氛，打消了孩子的恐惧心理。面对孩子的疑惑，陶行知掏出第二块糖，“这块糖也是我奖励给你的，是因为我不让你砸同学，你立即住手了，说明你很听我的话，很尊重我。”陶行知用宽容的态度，从事情的反面入手，对孩子进行暗示批评——让孩子从内心认识到良好动机带来的不良后果。看到孩子的恐慌，陶行知却像变戏法似的掏出了第三块糖，“我已经调查过了，你用泥块砸那位同学，是因为他不遵守游戏规则，欺负女生，你砸他，说明你富有同情心，有正义感，应该奖励你！”陶行知用自己的人格魅力从内心征服了孩子，抓住这个机会进行升级批评——循序渐进，让孩子心服口服。听到孩子的悔改，陶行知高兴地说“为你能正确认识错误，再奖你一块。希望你以后改正错误，把精力用在课业上。”看似不起眼的第四颗糖是真火力——情感批评，这可谓“诚心换诚心，黄土变成金”，情理交融，以理服人，陶行知的整个批评过程水到渠成，达到了“此时无声胜有声”的最高境界。
在生活中我们面对孩子的缺点和错误常常运用“放大原理”，甚至还会翻陈年老账，总拿孩子的缺点和别人的优点比，唠唠叨叨，车轮战式、紧箍咒的批评或让孩子躲进小楼成一统，或令孩子在沉默中爆发，非但没有达到批评的目的，母子之间还常常跟仇人似的、剑拔弩张。《成长需要什么》一文中写明青春期的孩子需要尊严、需要宣泄，更需要肯定和包容。虽然说“当面教子背地教妻（夫）”，可青春期的孩子最忌讳当众批评，这样会严重损伤孩子的自尊。我常在“心理热线”中看到一些受了委屈的孩子会拿洋娃娃、足球出气，其实这也是孩子发泄的方式。懂教育的家长往往会在无意中暗示或用幽默的话语替代，即便是批评也是就事论事，语言简明扼要，他们会站在孩子的角度换位思考，以朋友的身份对孩子提出中肯的意见和建议，尽量缩小孩子的缺点，看似不起眼的批评往往会起到事半功倍的效果。
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，面对孩子的错误，我们不妨给批评留一些空间，尝试一下斯宾塞的“一分钟批评”，充满善意+语言中肯+适当的方式，即便是蜻蜓点水似的批评也会起到理想的效果，确保“良药而不苦口，忠言却不逆耳呢！”
*你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
