根据课文特点 指导一年级孩子写作作文
根据课文特点指导一年级孩子写作《四季》教学谈《四季》是一年级孩子最早接触的一篇充满浓浓的童趣的儿歌：草芽
根据课文特点 指导一年级孩子写作
《四季》教学谈
《四季》是一年级孩子最早接触的一篇充满浓浓的童趣的儿歌：
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”
荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”
谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”
课文构段方式相似，语言简单易懂，易于模仿。叶老曾经说过：“教材无非就是一个例子。”这篇课文就正适合指导学生仿写，训练写话，也就是作文的最初阶段。
在学完写春天的第一小节后，我让同学们看课件：粉红的桃花图片，旁边是：桃花（ ），他对( )说：“我是（ ）”让学生根据画面把这一小节诗歌填写完整，有的学生说：桃花（ 红红），他对( 蜜蜂 )说：“我是（春天）”还有的学生说：桃花（ 朵朵 ），他对(空气 )说：“我是（春天）”等等。我接下来追问：“你们知道春天还有什么？他怎么样呢？”学生说了很多春天的特点，如柳树发芽了；迎春花开了；燕子飞回来了……学生说完后，又出示了这样的句式：（ ）（ ），他对（ ）说：“（ ）”。让学生练习编诗歌，为了激励他们，我说：“你们能编出来，就是小诗人了。”孩子们积极性很高，编得很精彩。下面的三小节也采取了同样的方式，学一段编一段，最后把自己编的四个小节连起来说一说。
课下，我又让学生把自己编的儿歌写了下来，内容广泛，词语优美，尤其是谷宇同学，还仿照课文给每一小节配了一幅他自己画的图画。现摘录一些学生的作品，与大家共享。
柳枝摇摇，他对燕子说：“我是春天。”
西瓜圆圆，他对知了说：“我是夏天。”
苹果红红，他高兴地说：“我是秋天。”
雪花飘飘，他对大地说：“我就是冬天。”
（谷宇）
梨花白白，他对蜜蜂说：“我是春天。”
西瓜甜甜，他对娃娃说：“我是夏天。”
枫叶红红，他害羞地说：“我是秋天。”
圣诞老人送着礼物，他高兴地说：“我就是冬天。”
（顾大局）
春风暖暖，他对大地说：“我是春天。”
空调凉凉，他对人们说：“我是夏天。”
石榴大大，他咧着嘴说说：“我是秋天。”
春联红衣服一穿，他骄傲地说：“我就是冬天。”
（顾大局）
花儿香香，他对蜜蜂说：“我是春天。”
荷叶青青，他对蜻蜓说：“我是夏天。”
树叶飘飘，他飞舞着说：“我是秋天。”
梅花盛开，他骄傲地说：“我就是冬天。”
（王子豪）
桃花朵朵，他对小鸟说：“我是春天。”
西瓜圆圆，他对知了说：“我是夏天。”
菊花红红，他微笑着说：“我是秋天。”
雪花飘飘，他对大地说：“我就是冬天。”
（刘恒嘉）
风儿暖暖，他对小草说：“我是春天。”
荷花红红，他对蜻蜓说：“我是夏天。”
菊花黄黄，他摇着头说：“我是秋天。”
腊梅绽开了笑脸，他骄傲地说：“我就是冬天。”
（陈若辰）
树叶绿绿，他对大地说：“我是春天。”
荷花粉粉，他对池塘说：“我是夏天。”
玉米金黄，他摸着胡子说：“我是秋天。”
北风呼呼，他愤怒地说：“我就是冬天。”
（李昱辉）
桃花红红，他对天空说：“我是春天。”
冰激淋甜甜，他对小朋友说：“我是夏天。”
秋叶飘飘，他对大地说：“我是秋天。”
北风呼呼，他大声说：“我就是冬天。”
（李跃飞）
柳树叶绿绿，他对蜜蜂说：“我是春天。”
麦穗黄黄，他对农民伯伯说：“我是夏天。”
黄叶飘飘，他对大地说：“我是秋天。”
雪花飞舞，他对冰说：“我就是冬天。”
（张浩滢）
小花朵朵，他对蝴蝶说：“我是春天。”
西瓜圆圆，他对大地说：“我是夏天。”
落叶飘飘，他对小草说：“我是秋天。”
雪花飘飘，他对小朋友说：“我就是冬天。”
（赵靖海）
鲜花红红，他对蝴蝶说：“我是春天。”
树叶茂密，他对知了说：“我是夏天。”
菊花盛开，他对游客说：“我是秋天。”
雪花片片，他对大地说：“我就是冬天。”
（张玥）
桃花粉粉，他对蝴蝶说：“我是春天。”
荷花层层，他对小鱼说：“我是夏天。”
菊花黄黄，他对树叶说：“我是秋天。”
雪花飘飘，他对小朋友说：“我就是冬天。”
（冯菲琳）
柳树发芽，他对风儿说：“我是春天。”
大雨哗哗，他对大地说：“我是夏天。”
红叶飘飘，他跳着舞说：“我是秋天。”
腊梅笑脸一扬，他自豪地说：“我就是冬天。”
（董乐怡）
柳芽新新，他对小河说：“我是春天。”
蝉声知知，他对梧桐说：“我是夏天。”
凉风习习，他对枫叶说：“我是秋天。”
雪花在天空中轻轻一跳，他调皮地说：“我就是冬天。”
（郝江南）
迎春花朵朵，他对燕子说：“我是春天。”
知了声声，他对大树说：“我是夏天。”
石榴圆圆，他咧着嘴说：“我是秋天。”
雪花飘飘，他对大地说：“我就是冬天。”
（高澧兰）
迎春花儿开，他对燕子说：“我是春天。”
知了树上叫，他对大树说：“我是夏天。”
枫叶片片红，他对蓝天说：“我是秋天。”
雪花漫天飞，他对大地说：“我就是冬天。”
（齐若翔）
