我家的丫头漂亮、可爱、聪明，说话声音低微，遇人腼腆，不敢一个人外出，总是寻找大人的保护。
这让我有了至深的感受：这孩子胆小，一点也不随我。北京师范大学发展心理研究所陈会昌教授说：胆子大小究竟是天生的还是后天形成的这个问题，现在心理学界倾向于胆子大小是遗传和环境因素复杂地相互作用的结果。
不可否认，我对丫头，倒是有些大呼小叫的，有时候的确是在她无意的时候，所以她就会吓一跳；她也有些遗传的因素。为些，我经常注意自己的言行，也经常为孩子提供一些环境，注意锻炼孩子受挫的接受能力。让丫头在挫折中健康成长，是我最大的愿望。
在平常的生活中，我是这样引导孩子的：
（一）引导丫头正确认识困难挫折
昨天，丫头从商丘回来了，腿被磕破了，伤口也不小，看着丫头的伤口，我的眼泪都快流出来了，可我还是坚持对丫头说：“没事的，是吧，宝贝，这些小伤对我丫头来说，根本就不算什么的。”
丫头听了，对我和旁边的同事说：“妈，我磕着的时候，都没有哭……”
“是吗？我的宝贝这么厉害啊，越来越勇敢了，也越来越像一个小大人了。”我表扬丫头。
“妈，我擦药水的时候，也没有哭。”丫头继续补充道。
我知道，丫头是想得到表扬。于是，我对丫头说：“我家的丫头就是坚强，就是勇敢啊！”我的同事都也在一旁夸奖，这时候的丫头看着自己的伤口，似乎并没有当成一回事情，而是又跑到滑滑梯处玩去了。
孩子的成长的过程，本来就是一个在不断摔倒再爬起来的过程。在生活中，丫头有时候，会不慎把碗摔坏；有时候会不注意，把自己滑倒磕伤；有时候在与别的小朋友一起玩的时候，被别人打着……这时候，我并没有因为丫头受到伤害而过分的紧张。因为我们的言行会影响到孩子。只要我心中有数，淡然处之，告诉她为什么会受伤，以后如何避免这种伤害，丫头对这些意外的小伤害就会勇敢面对，不会恐惧。
（二）帮助丫头增强承受挫折能力
在生活、学习中，要利用可利用的一切资源对孩子进行教育。
（1）在故事中，让丫头增强承受挫折能力
丫头最爱看的就是动画片。《小鲤鱼历险记》就是其中之一。这部动画片，就是教育孩子们能够勇敢克服困难的经典。丫头每每讲起小鲤鱼泡泡和癞皮蛇的故事，就会把泡泡如何斗过癞皮蛇的经过讲得绘声绘色，这时候，我就会乘机引导丫头，泡泡是如何勇敢，如何面对困难想办法克服的，最后终于打败了癞皮蛇。
这些勇敢的人物形象令丫头赞叹和钦佩。她会从这些英雄人物的身上和我的引导上，感受到困难并不可怕，要寻找战胜困难的途径。所以，做为家长，并不要因为孩子的胆小或一些事情做的不对，而代替包办，最主要的还是让孩子有一种敢于积极尝试的态度。
（2）让具有良好行为的同伴成为丫头学习的榜样
丫头在幼儿园里，并不能像我所安排的那样，上课积极发言，有了问题也不能及时向老师反应，而是得通过我这个妈妈来解决。
这时候，我就会在放学的路上、睡觉前和丫头一起聊聊学校的一些事情。当然会有意引导丫头告诉我，班里的哪个孩子今天上课举手发言了，哪个孩子今天主动找老师要水喝了，哪个孩子今天大胆站在黑板前去当小老师了。丫头都会一一报上她们的名字。这些孩子，就是丫头学习的榜样。当然，我也经常和她的老师进行沟通，注意表扬一下孩子。
当丫头在学校有进步的时候，我也会积极主动地表扬丫头，她哪儿做得较好，像她班的××小朋友一样，很勇敢。
在这种榜样的影响下，孩子会慢慢树立信心，当她战胜了一次又一次地困难后，她的勇气也越来越大。
（3）用自身的行为影响丫头
在日常生活中，每件小事都能体现出勇敢的精神。只要家长善于发现，正确引导。因此，大人的言传身教也相当的重要。我是一个怕虫的人，看见一条毛毛虫，我要是先惊叫着跑开，却要求丫头勇敢地对待，这是不现实的。在孩子的眼里，父母和老师非常高大，无所不能，成人在困难和挫折面前所表现出来的态度，对幼儿的影响甚大。因此，成人碰到困难和挫折时，一定要冷静、勇敢。在日常生活中的细节上，也可有意培养幼儿的勇敢精神，如有的家长在家务劳动中，有意识地让孩子帮着一起做，在处理某些家庭问题时让孩子参与讨论，通过父母对待挫折的态度、反应、行为等对孩子进行潜移默化的熏陶和影响。
胆小并不完全是缺点。胆小的孩子有较强的自我保护意识，不容易受到伤害。他们容易变成听大人话、守规矩、守秩序的“好孩子”，相对来说不容易学坏；而且“胆小”往往和谨慎、小心、细致、认真等性格特征有天然联系，而这些恰恰是人格特征中难得的优点。
但是胆小毕竟不值得夸耀，有充足的经验资料和研究证据表明，胆子比较大、外向、健谈、善于适应新环境、有探索精神的人比胆小、内向、退缩的人更容易在社会上取得成就；更容易在千变万化、竞争激烈的社会中为自己争得一席之地。因此，如果您的孩子生来胆小，您应该“绞尽脑汁”、想尽一切办法地使他的胆子变得大起来。
小马过河----三尺讲台就是我的阵地
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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
