不要吝啬于表扬
都说我们班的孩子比较活跃，该听话时也听话。和孩子们已经相处了好几个年头了,这点我深有体会。
在平时的上课中，学生都能认认真真的听课，珍惜时间；在学校举行活动的时候，都能积极的参与，奋勇拼搏；在学校运动会时，学生们都能够全力以赴，为班争光；在上公开课时，都能够精神抖擞，张扬个性。现在孩子们长大了，在课堂回答问题的时候，却比往常少了，小手由原来的齐刷刷到现在的寥寥无几了。再原来有些学生回答问题举手的同时，嘴巴里还一个劲地叫着“我!我!我!”生怕自己被老师忽略了。因此，课堂气氛十分活跃，在这样的情况下上课让我很有激情，越上越来劲，常常不知不觉铃声就响了。而现在上课就显得有点“冷清”了。一个问题常常需要我多次的激趣，难得有几只小手举起，课堂氛围也始终不那么富有激情。这样的情况让我也产生怀疑，是不是自己的教学方法有问题，他们不爱听。
可课后作业反馈过来，还都差不多，这说明他们都听懂了。事实上面对 “冷场”的情况，我也会试着叫几个不举手的同学。但他们都会回答，一点儿也不逊色。这真的让我很无奈。
于是我开始找对策改变这样的状况，关注班里的每位同学，只要他们一有做得好的地方我就毫不吝啬地加以表扬。接着就会发生连锁反应，被表扬到的学生会乘胜追击，试着举手回答问题。我当然不能放过这么可爱的动机，美美的表扬了他们。不知不觉中，我表扬的方式多了起来，有时候连自己也觉得有点不可思议，我竟然这么会说话。
渐渐地，班里的小手多了起来，虽然被我表扬到的学生每次都会不好意思地低下头害羞一阵子，（长大了，知道害羞了！）但从他们甜甜的微笑里我看到了知足。同时，我自己也尝到了满足，学生们不再那么“耍酷”了，课堂氛围也活跃了。
看来，表扬的力量不容忽视啊！
