儿子独立写完了“写数字2”的作业，已是晚上8点了，又到了亲子共读的时间，11月份的《幼儿画报》已经读了七八遍，儿子差不多能复述出来。今晚读点什么呢？从书柜选出一本《冷静，别动粗》，印象中曾给儿子读过这本书，但记忆不太深刻，就它吧。
这是一本孩子性格养成的图画书，书中通过6个小故事，从不同的方面让孩子思考：如果你遇到这个问题该怎么办？如果（打架、嘲笑、耍赖、恐吓……，）都不是好办法，也很难解决问题。如果冷静的坐在一起，坦率、心平气和的说出各自的观点，友好的讨论，或者找第三方帮忙，问题才最有可能解决。
亲子共读第一个小故事：两只小鸟和一条蚯蚓
“两只小鸟捉住了同一条蚯蚓，你猜他们该怎么办呢？”我问儿子。
“嗯，我觉着它们应该一起吃掉这条蚯蚓。”儿子首先想到了分享。
“我们一起往下看。”我把书翻到了下一页。
读完这两页，我问儿子，“你认为打架对不对？”
“不对，打架就不是好朋友了，你看它们自己也受伤了，最后蚯蚓也逃跑了。”儿子说的很好。
“对呀，打架不是解决问题的办法，只能让问题变得更糟糕，它们可以想办法，对不对？”我说。
“坐下来讨论是不是比打架好？”我问儿子。
“对，打架就不是好朋友了。”儿子又说了这就话。
“是呀，虽然两只小鸟没讨论出结果，也都没吃到这条蚯蚓，但它们没有因打架受伤，它们还是好朋友。”我解释道。
“其实呀，它们也可以找伙伴帮忙。”我翻到了下一页。
“妈妈，两只小鸟还是没吃到这条蚯蚓。”儿子好像对这个结果不满意。
“是的，虽然都没吃到这条蚯蚓，但问题总是解决了呀，可以分头到不同的地方去寻找食物。”我对儿子说。
“唉，真可惜。”可爱的儿子摇摇头。
话题交流：
“儿子，如果你和侯占航（儿子在幼儿园最好的朋友）都想玩同一个玩具，你们会打架吗？”
“不会，打架就不是好朋友了，我都说过好几次了。”看来儿子不会动粗。
“你们会怎么办？”我问。
“分享啊。”儿子不加思考地说。
“如果只能一个人玩，你想该怎么解决？”我感觉自己的问题有些难为孩子。
“石头、剪刀、布，谁赢谁先玩。”儿子很轻松地说。
“还有呢？”我继续问。
“赛跑比赛，谁跑得快谁先玩。”儿子又说出了一种方案。
“还有吗？”我接着问。
“谁上课表现好谁玩。”我想这个方案应该是在幼儿园用过。
“还有吗？”我继续问。
“嗯，找老师帮忙吧。”不知是用过此方案还是刚才在故事中学的，儿子思考片刻后回答我。
写给儿子的话：
儿子，无论是“两只小鸟和一只蚯蚓”问题，还是妈妈提出的“如果你和侯占航都想玩同一个玩具，你们会打架吗？”问题，你不但没有用“武力”解决问题的想法，而且首先想到了分享的解决办法，这是很值得表扬的想法。
儿子，我们经常交流分享的话题：分享是不仅使他人快乐，也让自己快乐；分享不是失去而是获得；分享是一件幸福的事。希望儿子永远有一颗善良、感恩的心。
