一、体会产生长度单位的必要性
通过预习你们知道了哪些古时候用于测量长度的工具？
１、一庹、一拃、一脚、一步等身体的一部分做测量的工具。
古时候，部落中的一个人打猎时看到一只大老虎，想要告诉部落中的其他人，他用打开的双臂向大家描述这只老虎有多长。另一位妈妈想用兽皮给孩子做一件衣服，她用拇指与中指打开围孩子的腰一圈，再去剪兽皮……
２、老师拓宽介绍：
另一个部落以种稻子出名。有人看到一种没看到过的昆虫，他用三粒米连起来表示它的长。
我初中学过一篇古文《核舟记》。核就是桃核、杏核之类。舟是船。用果核雕刻成的船，船里有划船、唱曲、听曲的人。你可以想像得出那雕刻的师傅用小米一样的长度做单位去刻。
总之，人们用身上自带的或身边常见的物品做长度单位来方便描述长度。
二、体会统一长度单位的必要性
1.活动：用拃量课桌的长，给阿姨打电话订桌罩。
有同学报5拃；有同学报４拃；有同学报６拃……
我分别按大家报的，用我的一拃做单位去拃不同的长度剪出几条不同长短的线段。
你有什么发现？
这样做桌罩的话不能用。因为每个人的一拃都不一样。
2.活动：战国七雄。每个国家的１寸都不相同。楚国的某人到齐国、到越国、到秦国分别买10寸布。有的够做一件衣服，有的还不够围住上身……
你有什么发现？
都是１寸，不同的国家不同的规定，所以很不方便。
3.介绍秦始皇统一度量衡
4.用自己准备的边长１厘米的小正方形去量数学课本的宽。
结果大约都是18厘米。
三、感受1厘米
1.把边长1厘米的正方形捏在大拇指和食指中间，轻轻抽走，不要任意收缩。
2.把边长１厘米的正方形放在食指指肚上，感受食指指肚的宽大约１厘米。估测时可以用左右食指顺序交替数大约几厘米。
3.身边哪些物品的长度大约1厘米？
图钉的长、田字格的长等。
四、做小尺子
把１厘米一端与物品一端对齐，1厘米１厘米地量，很不方便。人们就想了个办法，把这些小正方形连起来，从0到几标上刻度，为了防止磨损，又在前后面余出一些。这样就形成了一把小尺子。
这时再去量时，要注意什么？
不能把尺子最左端与物品左端对齐，而是要把0刻度线与物品左端对齐，再读物品右端所对的刻度。
五、用厘米尺量。
同桌监督互量数学课本的宽。
你会用尺子量吗？
