教师节临近，健康教师节健康过。如何达到身心的健康呢？我想有两点需要我们去努力做。
一、关爱自己，改变自己的教育观，拥有爱的豁达
著名音乐家韩红曾经唱过这样一首歌《爱的箴言》。歌里唱到：“我将真心付给了你，将悲伤留给我自己。我将青春付给了你，将岁月留给我自己。我将生命付给了你，将孤独留给我自己。我将春天付给了你，将冬天留给我自己。爱是没有人能了解的东西，爱是永恒的旋律。”当你听到这首歌的时候，作为教师，会不会觉得这是我们教师对待学生爱的写照和箴言吗？
作为教师，我们把青春奉献给了学生，几十年如一日，在课堂的主阵地上与学生一起共同成长，不同的是孩子渐渐长大，我们慢慢变老。其中教过的优秀生不乏其数，说起来得意和骄傲之情溢于言表。但是潜能生是不能回避的事实。没有人教的都是好学生，这样的潜能生更是叫我们每一个教师尤其是班主任伤透了脑筋。掰着指头我们能说上半天，诸如上课不听讲，作业不完成，考试成绩太差劲，调皮捣蛋得叫人时刻放不下心，还有诸如孩子的父母家庭教育问题等等等等。这样的孩子我们每个班里都有。每当考完试或者在每日的常规工作中遇到一些事情时，我总是觉得很受伤。我把这种伤害叫做---暗伤。看不见却每每刺中我们的心脏，想说又说不出来的那种难受和痛苦使我很多次想放弃这个职业---教师。谁说做教师受学生伤害是必然，我们为什么要专门来受这种伤害呢？谁又愿意每日里为这些琐事而烦心呢？不良的情绪导致气血不畅，身体郁闷淤积，形成各种各样的疾病。诸如慢性咽炎，各类结石，肝部血管瘤，妇科炎症，椎间盘突出等等疾病就应该是教师的职业病吗？
这种情绪和心情一直持续到看到一则故事后才有有效缓解。故事是这样的：唐代著名的慧宗禅师常为弘法讲经而云游各地。有一回，他临行前吩咐弟子看护好寺院的数十盆兰花。弟子们深知禅师酷爱兰花，因此侍弄兰花非常殷勤。但一天深夜狂风大作，暴雨如注，偏偏弟子们由于一时疏忽，当晚将兰花遗忘在户外。第二天清晨，弟子们望着眼前倾倒的花架、破碎的花盆后悔不迭。几天后，慧宗禅师返回寺院，众弟子忐忑不安地上前迎候，准备领受责罚。得知原委，慧宗禅师泰然自若，他宽慰弟子们说：“当初，我不是为了生气而种兰花的。”弟子们听后如醍醐灌顶，顿时大彻大悟……
当我读到这句话时，心中也是豁然一亮，眼前顿觉柳暗花明。“当初，我不是为了生气而种兰花的……”这一句普普通通的话在心中何止绕梁三日。看似平淡的话语里，暗藏了多少玄机，又蕴含了多少人生智慧。想想故事中的这位禅师在面对珍爱的兰花时怎能不生弟子的气呢？明明走时还好好的，回来时却什么都没有了。大发雷霆吗？没有。他以这样一句“当初，我不是为了生气而种兰花的……”面对既成的事实，并且能站在弟子们的立场上安慰他们。再想想我们每个人的教育生涯，不也是在栽种兰花吗？回想做“孩子王”已经20年了，其间，令人生气的日子似乎太多了，学生不扫地逃跑要生气，作业在讲评后交上来还是错要生气，孩子们的考试成绩差要生气，……生自己的气，生孩子的气，把自己愣是气出了许多毛病……正因如此，错过了多少快乐和幸福啊!所以以后，面对学生也要在心里有这样一朵兰花，一朵快乐的兰花：我不是为了生气而走进课堂的；我不是为了生气来教学生的，我不是为了生气来改作业的，我不是为了生气来考试的，总而言之，我不是为了生气而工作的；我又何尝是为了生气而生活的呢……拥有因此而带来的这种豁达，在面对学生时，我们的心境一定会大有改善。而学生一定也会感受到我们对他的关爱，继而接受我们的教育，“亲其师”从而“信其道”，也正是在这个感情的投入与回报过程中，教育实现了其“育人”的根本功能。
二、关爱学生，培养学生积极的学习心态，构建和谐的课堂文化
在教师和学生之间，距离有多远？是天涯海角还是咫尺天涯？我们是关心学生的学习还是关心学生本人。作为班主任，是对孩子的成绩负责还是对学生的情感负责？当教师对学生成绩负责时，是关心学习，当教师对情感负责时，是关心学生。同样，当教师关心学生时，学生就会关心学习。当老师关心学习时，我们的孩子，学生就要关心老师了。考试重要吗？重要。分数不是学生的命根，是我们每个老师的。有些老师关心分数已经超越了常理。教师比学生更关心考试成绩，谁见过一个孩子考差了还很久走不出阴影，走不出阴影的是我们教师自己。就好比有学生迟到了，不是迟到的孩子生气，是我们生气？为什么迟到的人不生气，而班主任比迟到的人更生气？班主任是因为教育而生气，还是因为功利而生气？同样道理，正因为教师关心考试成绩失去了对学生情感的影响力与引导力。老师关心学生，学生就会关心学习。反之，学生就会关心老师，关心老师的脸色变化，想法设法的欺骗老师，逃避惩罚。
有人说“每个人的身上都隐藏着原子能，但只有很少的人能够点燃它。每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，可是很少有人唤醒它。”。苏格拉底说得好：“每个人的身上都有太阳，只是要让他发光。”作为教师，我们要相信每个孩子“天生我材必有用。”对每个学生有积极的信念。哪怕他再差都不要否定。童年是生命旅程的起点，而不是比赛的终点。培养学生积极的学习心态。恢复对自己的信心。从而努力地表现自己的长处。教师以极大的热情对待这些学生，使学生处于一种和谐的教育环境中，学生受到教师的热情期待一定会产生一种强烈的进取心和自信心，并由此激发出巨大的动力。
良好的课堂环境本质上就是和谐的课堂。作为教师，不要以权威自居，居高临下。太阳和风的力量谁最大？古老的故事告诉我们教育学生，以攻心为上策。学生和我们心连心了，课堂上怎能不好好学呢？而我们呢，教学相长，要把这句古朴的话牢记心中。课堂里不只是学生受益，我们教师也在课堂教学活动中快乐的成长。如此才能对得起我们自己的生命。然后呢，平时多想办法。办法总比困难多。对待那些差些的孩子，要承认他们的不足。不要过高要求。有一点进步就是好的。帮助家长改进教育方法，为学生创造良好的家庭环境。寻找孩子身上的闪光点，不断强化。培养孩子认准目标，坚持不懈的努力精神等等……
生命内在平衡了，我们才能做一个快乐的老师。健康教师节健康过才不至于成为一句空话。
最后，向所有奋斗在教学第一线的教师道声，教师节快乐，天天快乐！
