在车上，儿子一会儿问我说起还有多长时间会到姥姥家？（由于路途有点远，不到特别日子没有常去。）我一面应承着，一面默默想着有关于母亲的一些心事，那天正是母亲的生日，我与儿子正急匆匆赶回家第一次为母亲过生日。再加上还是春节时回的家，都已经三个多月了，心里也在挂念着着母亲。 所以对儿子的问话并没作重点的回答，只是在有一搭没一搭的应和着。简单告诉他没有上次去“水乡江南”的坐车时间那么长，等等不一会儿就会到。
孩子在车上就自己的座那么大一小片儿的活动空间，心里也难免会着急，会不安，更会问我许多关于时间与看到的一些沿途景物等问题。
见我的心思好像没在他的问题上，儿子开始将头一天就准备好的小小自制本子（把一大张白纸比齐叠一起用剪刀剪下，成一小小比火柴盒大点的长方形，再分别在前后面上用买来的四角薄薄卡恰好固定住，然后用订书机装订一下即制成了。）自塑料袋中取出，又拿出圆珠笔，只见他把小本子放在自己腿上、或贴在前座的靠背后面爬着。写着这一路上经过的景观、值得记录的东西。见到小家伙的表现，我开始有些怜悯儿子的举动。因为本来应是儿子的假期，实该快乐逍遥自在地玩耍，可他竟然没忘记仔细观察这一瞬即过的、也许是木槿也许是紫荆这些路边的花草之类，抑或是一些造型别致的小房子们，加上他沿途的感受作内容来写写记记。一路上，儿子不停的瞅着路两边的、那在车子的速度下随即很可能一闪即逝的景物。完事后他随即告诉我，自己写了两篇文章，回去后就誊写在日记本上。我对此举表示赞许，且趁此夸赞其是生活的“有心人”，懂得“生活处处是学问”处处学着观察并感受而有所想所获，儿子乐呵呵的，眼睛亮亮的，好似瞬间的功夫又增添些许自信来。
不一会儿，儿子又将自带的象棋、五子棋先后拿出，看我没有想下的意思，自己就转身弯腰爬在座位上，铺开旗纸，一个个棋子摆上位置，自己左一手一个右一手一个一个的下起来，神情挺专注，两眼一眨不眨地盯着棋子的位置心里在想着棋子的走向问题。看着样子如此深沉的儿子，我发现他的爱好开始由喜爱篮球、四角、观察蜗牛等转向喜爱下五子棋和象棋来了。就在前几天，儿子还邀请我下象棋。说来不怕人笑话，我还真不会。儿子没嫌弃我笨，就一子一子的教起我来，态度郑重其事神态严肃，面对我极其不乐观的领悟能力，儿子不愠不火的还真像我的老师呢！对此，令我自愧弗如，我想：如果儿子是老师，就定会是位非常优秀的老师。你瞧瞧他的耐心，他的投入，他的负责，他的专注，他的不厌其烦地一遍遍指导。换位思考，我发现，小孩子其实比我们大人有耐性。他们更能做好我们的老师，在一些方面。所以以后老师和家长不能对孩子的问题和疑惑作出一副“万事通”的权威样子来，其实我们不懂的还有许多呢。我们不懂的，孩子们却懂得，难道孩子们不应是我们的老师吗？
看来我们大人更需给自己时常“充电”，以便于更新自己考虑问题的思路，不要总是以老经验“示人”；我们常与孩子作换位思考，跟上时代和教育、知识的步伐，才能同孩子们有更进一步的交流、沟通思想，才能创新自己的工作和生活方式等。
