这样的“课桌文化”很美
文/嘉杰
今天下午第二节是我的语文课。我像往常一样引领着学生们学习，当我在同学们中巡回辅导时，发现几位同学的课桌上贴着方方正正的小纸条，读着小纸条上的文字，心里很是温暖。
康萌桌上的小纸条上写着“学习是件快乐的事，我学习，我快乐”。郭银婷的小纸条上写道“上课期间，请勿打扰”。袁梦迪的小纸条上写道“学习就像逆水行舟，不进则退”。王宣阳的小纸条上写道“课堂上，我要管住自己的嘴”。李杰的桌上写着“每天都要有一个新的自我”……我暗暗数了一下，共有八位同学的桌上有这样的字条。
下课后，我用课余时间分别同这几位学生进行了交流。康萌说：“老师，我有时觉得学习是件很快乐的事，但有时又觉得学习很苦，真的，有时我也想和其他同学那样，放松自己的学习，但我又不甘心自己的学习下滑，我写这个纸条就是想激励自己，让自己时刻保持一颗积极向上的心态，多感受学习的乐趣。”袁梦迪同学说：“老师，虽说我的学习很优秀，但看到同学们都在努力，我害怕自己骄傲，就用这句话来时刻提示自己。不让自己松懈”王宣阳同学说：“老师，我有时很恨自己不争气，上课爱说小话，既耽误了自己学习，也影响了别人的学习。每当上课时，我虽然多次下决心认真学习，不说小话，但我总管不住自己嘴，鲁迅先生在自己的课桌上刻‘早’字来激励自己，我就用这张小纸条来提示自己，每当想说话时，这张纸条就提醒了我，我觉得这种方法很好”。李杰同学说：“老师，我觉得每天我都在变化，不只是每天学到了新的知识，每天还学到了很多在课堂上学不到的东西，我想用这张纸条提醒我，每天要善于观察，善于思考，让自己的每一天都过得有意义”……听着他们的话语，好像看到了学生们那一颗颗乐观、自信、向上的心。也激起了我对教育教学的深度思考。
教育是一种慢的艺术，教育是一种熏陶，是一种浸润，是一种唤醒，更是一种期待。每一个孩子都是一粒神奇的种子，只要我们精心浇水、培土、施肥，那么它就一定会有发芽那天。因此我们在教育中，要有足够的耐心和信心期待学生良好行为习惯的养成，期待学生自我教育能力的形成和提高。
我们要善于给学生营造“自我教育”的氛围。“没有自我教育的教育不是真正的教育”。因为自我教育是学生从心灵深处内化出来的主观欲望，它具有很强的主动性，我们要善于利用班集体的力量来对学生进行自我教育。
最后，我们要保护好学生自我教育的热情，在学生的自我教育中，我们要善于对他们进行引导和赏识，增强他们自我教育的信心和决心，从而让他们在自我教育中逐步成人、成才、成功。
