写在前面：
学生感觉写作文难，语文老师教作文自然也感觉难。管建刚，小学语文教师，他进行的作文教学革命，在小语界估计是无人不知，无人不晓。几年前，我购买他《我的作文教学改革》一书，读罢，心潮起伏，虽没有能力效仿他办起作文周报，但是他提到的“每日简评”，我带领学生坚持了近一个学期，终因没有他一系列的激励措施，没有作文周报可供学生发表作品而草草收场。我理想的“作文革命”失败了。
去年，我再次从网上购来他的一套（5本）作文教学书籍，读了再读，觉得还可模仿，今儿先“小试牛刀”，打算从他训练系列的“心灵力”开始“东施效颦”（准备用时两星期）。
跟管老师学教作文（1）
——心理描写进行时
一、用故事引路
“今天课前，我先给大家讲一个故事《上帝的礼物》”，扫视一下全班，见孩子们已进入状态，我便开始生动的讲述：
“有一个古老的传说。很久以前，上帝为每个人都准备了一份礼物，那就是‘成功和快乐’。但上帝又不愿意让人们轻而易举得到这份礼物，因为他担心得到得太容易了，就不懂得去珍惜。于是上帝把天使们找来，商量如何把这份礼物藏到一个很难找的地方，让人类必须通过自己的努力才能获取成功和快乐。
一个天使说：“我们可以把礼物深埋在地下。”上帝回答说：“不，不能这么做。因为人们只要掘地3尺，就可以找到它们。”另一个天使建议：“我们可以把礼物沉入黑暗的海洋深处。”上帝还是不满意：“不，那儿也不行。人类已经学会潜入深海的本领，不用费力就能找到它们。”
这时，又一个天使说：“我们可以把礼物藏在雪山极顶。”上帝再一次否决了这个建议：“不行，因为人们最终会攀上最高的峰顶，然后再把礼物带到山下。”
故事讲到这，我停下了：“山顶、地下、海洋都无法很好地隐藏，你们开动脑筋，帮帮上帝，究竟藏在哪儿更好呢？”
“我觉得可以埋在自己家的地底下。”呵呵，房子陈旧了是要翻新重盖的，再说现在大都是楼房呀。
“我觉得可以藏在书里，或者是藏在心里。”彦阳一下子抛出两个答案。
“我同意他‘藏在书里’的答案，因为要是藏在书里，人们就必须读书，然后才能获得，同时又获得了知识。”戴着眼镜的小书迷秋实发表了自己的看法。
“我觉得还是藏在人心里，因为这样的话，只要人不说，别人就不会知道的。”嗬，冰凌可比天使们聪明，答案完全正确。
“到底藏哪儿好呢，我们听听上帝的最终决定”，我不再卖关子，讲出了故事的结尾：
“天使们毫无办法。这时上帝开口了，他说：“我想起一个地方，可以埋藏成功和快乐，这就是人类自己。我要把这份礼物深藏在每个人自己身上，因为他们永远都不会想到，自己的成功和快乐，就藏在自己的心里。”
“同学们，”迎着他们思考的目光，我说：“上帝选择把秘密放在人们心里，那是因为，我们人的内心是最丰富的、最复杂的、最广阔的，同时又是最隐秘的。”我边说便把这四个词语写在黑板上，并示意孩子们记下来。
二、拿“分班”说事
“法国大文学家雨果曾说‘世界上最宽阔的东西是海洋。比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。’ 我们的内心外人无法洞察，也不可捉摸，我们都有一个内在的不为人知的世界！这个‘世界’其实是可以展示给大家看的，比如写作文时，加点心理描写，你的文章就会格外生动。”
终于扯到正题上了，我暗自松口气，“大家还记得今秋开学分班的事吗？现在让时光倒流至9月2日（我们4日开学），你突然听说开学要分班了，你会怎么想?赶快来‘思绪万千’吧。”
“我会想到为什么要分班？”
“我和好朋友会分开吗？”
“还会是原来的老师吗？”
“要是换老师，新老师会是什么样呢？”
“我会被分到哪个班呢？”
……
孩子们说着，我分条板书着，瞧，不说不知道吧，这么多方面要是都写出来，手不累酸才怪呢，估计再没有孩子会因为作文字数不够而发愁了，那就一显身手吧。
三、优秀作品展
【会分到哪班呢？五一，你以为是五一劳动节呀。五二？这也太不吉利了吧，五二，五二，怎么像骂人呢。五三，那可不行，五三是我冤家他哥的班级。五四，谁说我要死了，五四（我死）。五五，嗯，这个班还不错吧。五六，谁说我上课逃学呀，五六（我溜）……易潇】
【听说要分班了，哎，为什么要分班呢？是因为班级人数太多了吗，是因为有同学学习不好而给他们换班吗？还是因为老师不想教不好好学习的呢？
唉，我还会和以前的死党和死对头在一起吗？我的死党孙弋涵会和我一样想对方吗？以前我和她总是打打闹闹的，但从来没有真正吵过架，她总叫我“萱儿”，但我却叫她“老孙”或者“孙悟空”。现在，一切都那么值得回忆，一个微笑，一次对话，一个眼神……雨萱】
【数学老师叫开学带试卷，而我的试卷弄丢了，还是赶快分班吧。嘿嘿，要是我说的这句话被精忠的好学生听到，我一定会被打得鼻青脸肿。——张越】
【我会分到哪班呢？是在几楼呢？千万不要在厕所旁，因为教室会很脏的，也不要在四楼，因为上楼梯是很累的。教室光线强吗？光线暗的教室容易得近视眼。
老师会是什么样的呢？听说还会有明德来的老师，我千万不要在明德老师的班级，那我的成绩会下降的。——开宸】
【我最后又想到：我的教室什么样呢？里面有几个电扇，几个电灯呢。真希望有三个电扇，三个电灯，这样教室里肯定是又凉快又亮堂。——柯君】
【我又想起了我的朋友，分班了，我还会和他们在一起吗？可能不会在一起了，我又安慰自己：也不一定分开了，说不定还有一两个好朋友在一起呢？不过安慰是安慰，我的心还是很难受的。接下来，我又想，新的同学会是什么样子呢？我会不会和新同学做好朋友呢？想着想着，我又想起了好朋友，想到可能跟他们分开，又不自觉地伤心起来。——昕赟】
【为什么要分班呢？是因为一年级搬走了，学校人少了，所以分班的？还是校长换了，要重新整理班级？还是学校又盖了教学楼，所以每个班都要减少人数？或者是大部分学生都退学了，把剩下的学生集中到一起来学习？还有最后一个可能，那就是老师又新添了许多，所以才分班。——航顺】
……
优秀作品很多，我不再一一罗列，比如新宇仅仅是心理描写就达两页半，还有弋涵、航顺等，除了少数同学写了一小段，90﹪的孩子写满一页。
不过我还有不满意的地方——诸多“想法”中，问话太多，甚至可以用“泛滥”来形容。
现在细想，是我指导失误，因为大家在列举的时候，大多以问题的形式出现，我没能及时进一步引导——教他们就一个问题，学会展开描述。
