我抓住了“画”的小尾巴
——“小小竹排画中游”教学反思
今天，我们学习“小小竹排画中游”时，我先在黑板上画了一个“竹排”，学生显而易见“竹排”是用竹子扎成的筏子；又通过看图知道了“竹排”是江南水乡的一种水上交通工具。
接着，我出示“游”，由于“游”以往的学生总有几个把右边写成“攵”，所以，我直接编顺口溜：“一个小孩子在方形的池子里游泳”，以加深学生的印象。
然后，让学生给“游” 组词——春游、秋游、旅游、游玩、游泳。
此时，揭示课题，板书课题，一边板书一边讲解“画”：“空中云儿飘，下面一方水田。”因为，以往的学生也有把“画”下面的“凵”写成“一”的。学生读了两遍课题之后，我就说：“前几天，我们学习了‘画’，知道一般的字画都是挂起来的，那么，小小竹排怎么会在画中游呢？是不是作者写错了？”孩子们都说：“没有写错。”“那么，谁
最后，我让学生读课文，一边读一边想象画面，看谁先从课文中找到答案。
1.学生由于年龄小，对于江南水乡不太了解，所以，只读文想象出来的画面并不丰富。
2.播放情境朗读，让学生说说都看到了什么？（鸟儿、鱼儿、树木、禾苗）
3.这“小小竹排明明是在水中游的，为什么非要说是在‘画中游’？”请再读读课文，想象刚刚看到的画面。
4.有学生举手了，说：“因为小鸟唱，小鱼游，树木密，禾苗绿油油。”又一个举手了，说“鸟儿唱，鱼儿游，树木密，禾苗绿”很美。
5.“为什么说小小竹排画中游？”学生答：“因为风景太美了，像画一样。”“是的，小竹排，顺水流，就像走进了大自然的画卷中。”
6.“请想象，假如你就坐在竹排上，看到了这样的景色，你会说些什么？你又会怎样读课文呢？”同桌交流。
7.“谁还有疑问，请赶快提出来？”（“鱼米香”——因为水多，所以就种很多的水稻，而且，这水稻可以一年收两季或三季。稻子脱了壳，就是大米。小河多，所以鱼也就多。这就是“江南鱼米乡”。
8.运用丰富多彩的形式来朗读课文，感悟“江南鱼米乡”的美景。
学生从一年级起，就得注意培养其问题意识，让手、脑、口并用。这样才能培养学生的思维灵活性，才能养成知其然还要知其所以然的钻研精神。“动手又动脑，才能有创造。‘
