授人以鱼不如授人以渔
——“回顾拓展三”分析
安阳市钢三路小学 骈苗
中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。作为一名小学语文老师，如何在传授语文知识的同时，传授给学生学习语文的方法，提高学生的语文能力，这是我们必须思考的问题。以五年级上学期“回顾拓展三”为例，笔者谈一谈训练学生答题方法，提高学生语文能力的的一些简单做法。
一、 主要问题及原因分析
1.学生做听读题的时候，最常见的问题是：回答题目时出现不会写的字词。
原因：字词掌握不熟练或以前学过的字词掌握不牢固；课外识字意识不够，但凡超出课本的字词，就不能正确书写；根据意思用字的方法掌握不够得当。
2、选择多音字的读音，学生对于易错字“强”读三声时的词语判断不对。
原因：学习这个字音的时候，老师只强调了书上的词语“勉强”没有拓展其他的，例如“强迫”“强词夺理”；没有让学生自己查一查字典，去看一看两个读音的意思有什么不同。
3、判断句子所用的说明方法，学生在选择上出错较多。
原因：没有做出最优化选择，一个句子里最典型的最主要的说明方法必须选择，而次要的不明显的为第二个备选答案；对于“打比方”和“举例子”“作比较”三种方法区别不够清晰，在判断的时候混淆的比较多。
4、课外阅读中概况文章主要内容的题目出错较多。
原因：概况自然段的段意不够准确；整体把握文章思路意识不足；概况能力有待提高。
二、 解决方法
1.解决听读题目中的问题对策：每日课堂5分钟的听写时间，不仅听写词语，还要听写一些重点的句子；听写句子时候应和听读题目的要求一样，听读两遍，不多重复，教会学生牢记句子关键词以帮助迅速写完整的方法，；课堂上需要批注词语或句子的时候，引导学生根据意思判断用哪个字词，在实际例子中教会学生根据意思用字的方法。
2、对于多音字字音的选择，需要在平时的教学中做到以下几点：课文中出现难辨的多音字时，应注意“第一印象”的重要性，在学生第一次学习的时候就让学生读正确；引导学生通过查字典，对于难辨析多音字从意思上去理解辨析（以前我的做法是老师查好后，直接告诉学生，这样印象不够深刻，而且也培养不了学生的能力，所以应让学生养成查字典的习惯）；建立纠错本的多音字登记专页（好记性不如烂笔头，作为一名语文老师，对于难辨析的多音字，我有一个习惯就是将多音字记到一个专门的笔记本上，遇到拿不准的时候翻开看一看）记录的时候，除了读音，组词一定要多拓展几个，一个音不能只写一个词，这样达不到拓展的效果，另外，还要用简洁的语言在每个读音的后面批注这个读音的意思。
3、辨析句子所用的说明方法，对于小学生来说，是一个难点题目。列数字相对来说比较好判断，但是举例子、打比方、作比较三种方法，学生更容易混淆。首先应该在讲读阅读课文的时候，结合具体例子告诉学生这些说明方法最典型的特征，举例子是把抽象的事物用具体的事例来说明；打比方是用比喻的方式，具体生动地介绍事物的特点；作比较是将事物的相同、相反或相似的特点加以比较，突出被说明事物的主要特点。其次，可以在教学过程中多举例子，让学生判断句子的说明方法，通过实例清晰地理解说明方法的运用。最后，还应该让学生试着写一写：在学说明文这个单元的时候，让学生每天用几句话简单介绍一个事物，最少要用上一种说明方法。
4、课外阅读反映出学生概况能力不足，有待提高的问题，在平时的阅读课堂中应做到以下几点：杜绝学生用“全解”类的教辅代替自己的理解，不管是预习还是复习，都应该培养学生的思考能力；既然本班学生概况能力不足，就应该在阅读课堂教学中注重概况能力的培养，例如，每学一篇课文，应该引导学生用自己的话概括每个自然段的意思，然后概况整篇文章的主要内容，在概况的过程中注意概况方法的指导（抓关键词、关键句，概况小标题，段意合并法等）；另外可以通过写一句话日记来锻炼学生的概况能力：写500字左右日记，可以培养孩子把事情写具体的能力，同样，如果让学生用一句话写出一件完整的事情，也是可以培养学生概况能力的一种有效的方法。
针对阅读题目也应该进行专题的训练：
解题步骤：
（1）通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想；
（2）认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求；
（3）逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考，组织答案；
（4）检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
段意、主要内容的归纳题型的解题方法：
（1）小学阶段大部分阅读材料为写事写人的记叙文，回答清楚（时间、地点）什么人做什么事（起因、经过、结果）格式：（时间+地点）+人+事
（2）另外可以采用段意合并法来概括文章的主要内容——将每个自然段的意思概况出来，然后合并到一起就是一篇文章的主要内容。
（3）如果是写景的文章，还可以采用找中心句的方法来概括。
总的来说，在指导学生答题方面，既要教给学生方法，还要在课堂教学时让学生使用这些方法来进行练习，最后通过“回顾拓展”来巩固能力的提高。
