做好老师
从事教学工作已16年了，16年有成功的喜悦，也有失败的沮丧。心中总有一个梦想：做一名好老师。做一个好老师的条件是什么呢？一直在思索中……
一 高尚的人格
为人师表是人们常说的一名话。但事实上能有多少教师能为人师表呢？设若一个心胸狭隘之人，别人夸他几句他就沾沾自喜、手舞足蹈；别人批评他几句，他就怀恨在心、垂头丧气。与同事有了矛盾，有了过节就睚眦必报；生活中为了一点蝇头小利就见钱眼开、见利忘义，以至于丧失作人的良知……诸如此类。这些在人格上有缺陷的人不可能是一个好老师。
孟子说：“吾善养浩然之气”。做为一个老师何尝不需要这种浩然之气呢？如果是一个工人，尽管其心术不正，设若技术高明，仍不失为一个好的工人；如果是一名医生，尽管其利欲熏心，设若其精通医术，也仍不失为是一个济世良医。但如果是一名教师偏执狭隘、内心龌龊，他又怎能真正地面对一个个心净如水的、未谙世事的孩子呢？丑陋的心灵如何与孩子沟通？丑陋的人如何博得孩子的依赖？没有信赖那来的尊敬？没有沟通、依赖与尊敬，就没有真正的教育。
所以说真正意义上的老师所具备的首要条件就是胸襟博大、光明磊落。所谓修身，先正其心。己不正焉能正人也欤？
二 健全的心理
关于教师的负面报道够多的了。譬如，老师让学生吃苍蝇了；老师在学生脸上刺字了；老师逼得学生自杀了，不一而足，腑首皆是。好像老师个个都是虐待狂！这些个案放在一起就说明了一问题：教师的心理已严重扭曲。有关调查显示，患心理疾病最高的人群是心理医生和教师；在孩子教育上存在问题最多的是教师家庭和警察家庭。这些现象似乎很难理解，又很难加以解释，很多名师教育不好自己的孩子。自己教的学生考上了名牌大学，而自己的孩子却桀骜不驯，考试名落孙山。
我认为其最根本的原因是老师们心理的扭曲。心理扭曲的原因是多方面的，但其中最主要的原因是来工作上的压力。
每次考试都给老师排队，我儿子今年十二岁，上初中二年级。每天六点起床，从周一到周五都是晚上十点以后才能入睡。整天都是吃饭、上学、写作业，星期六、星期日老师布置的作业比平时上学还要多。所以周末形同虚设。孩子对学习充满了畏惧、厌恶，尽管我的儿子在班里还算是学习好的孩子。小小年纪的他学会了逆来顺受。学生成老师的奴隶，那么，老师们又成了谁的奴隶呢？每天接送孩子看见的是老师们忧郁的眼神，整个脸上写的尽是疲惫。
老师们为什么给学生布置那么多的作业呢？不是某一个学校的领导，更不是教师自己的意愿，教师们又何尝不知道这样做不利于学生身心的发展。教师这样做可谓是人在江湖身不由己。其实原因很简单，是社会上的考评教师的制度形成了今天的局面。
有这样一个故事：澳大利亚还是英国的殖民地的时候，英国政府曾向澳大利亚大量移民，英国政府通过轮船把大批的罪犯送到澳大利亚。但英国政府的海运能力远远不能满足要求，所以当时英国政府雇用了大量的商船。协议规定，按从英国本土运送的罪犯人数报酬。结果商人们为了盈得最大的利润，整个船舱乃至甲板上都装满了人。商人们既不带够充足的淡水和食物，也不为罪犯带上必要的药物，他们根本不考虑罪犯们的死活，罪犯病死、饿死后就抛入大海，就连觅食的鲨鱼也学会尾随商船。然后商人们把所剩无几的幸存者送至澳大利亚了事。后来英国政府发现了问题的严重性，就订正了当初的协议，英国政府按商船运抵澳大利亚的罪犯人数付费。于是商船不再盲目地增加搭载罪犯的人数。商人们不但给罪犯带上了充足的淡水、食物、药品，甚至还带了充足的水果给罪犯们补充维生素。中午还让罪犯到甲板上活动。从此之后，再也没有出现大量罪犯途中死亡的现象。
是什么使商人从魔鬼变成了天使——是制度。好的制度能使魔鬼变成天使；坏的制度则能使天使变成魔鬼。现在评价教师的制度再简单不过了——用学生考的分数为教师排队。哪怕教师之间平均分只相差0.01分，也要分出一、二、三名，但事实上学生成绩的好坏不仅仅取决于教师，还和学生的基础等多方面因素有关。况且一个学生的分数就能就能改变教师排队的好几个名次。用平均分来评价教学成绩的好坏是最基本的评价方式，但这种方式不可能完全准确地反映出教师的教学水平。其实评价教师的业绩还有很多参数。但主管教育的领导又有谁愿意细细地分析和研究呢？于是教师为了分数而竞争，失去了理性，丧失了做为一个普通人的良知。有时为了取得一个所谓的高分而不择手段，出买自己的良心，不惜以孩子们的健康、前途为价代。为一己之私，酿万家不幸，悲夫！
是评价教师的制度把教师变成了“冷血动物”！教师是这种制度的牺牲品；而孩子是这种制度的殉葬品。可怜的老师在这种无谓的评比中渐渐失去了理智；失去了感受学生的能力。渐渐变得麻木不仁。这种仅仅以分数评价教师的方法只是民国教育发展的初级阶段。我想，随着国家经济的腾飞，社会的进步，作为上层建筑一部分的教育也会随着社会前进的车轮滚滚向进。每个人都是时代洪流中的一滴水，又有谁能超越时代而卓而不群呢？
所以一个人要想实现自己的价值就应该顺应时代的发展，积极地投入到社会变革的活动中去。所以一个具有自我意识的教师，不但要看当今社会的弊端，不为流俗所右，更要看到教育发展的美好前境。保持自己清醒的头脑，恪住自己心灵的宁静，成败得失，历史终有公论。
三 广博的知识
无法想象一个只懂自己所教学科的课本上的一丁点知识的教师如何给他的学生讲课。我想，这样的教师只能照本宣科，课本上的内容到了他那里也就成了几个干瘪的、枯燥无味的概念。他又怎能把抽象的知识变成形象的比喻，使学生深入浅出地理解课本，他又怎能高屋建瓴地驾驭课堂，使学生如坐春风。他又怎能赢得学生的敬佩，而循循善诱。化学老师至少要了解物理、生物学的知识；语文教师要了解历史、政治等方面的知识。一个常年不读书的教师不是一个真正意义上的老师。教师不是学者，但教师要有做学者的设想，并终生为之努力。教师备课不仅仅是把教案写在教案本上，而是教师终生都在备课，备课一旦融为了他生活的一部分，那么他上某一节课时就不用才长时间去备课，可能他只需要沉思片刻即可。
我始终相信一句话：“终生努力便是天才”。既使终生努力成不了天才，他也终将成为一个杰出的人。有些教师在工作上十分敬业，上课、辅导、批改作业都十分认真，但为什么成绩平平，其中在一个重要的原因就是他们自己在知识上太匮乏了。在师专学到的一知半解的知识怎能满足现代课堂的需要；怎能跟上时代革新的步伐。工欲善其事，必先利其器。如是而已。
四 未泯的童心
我们开发区已有十二年没有分配新毕业的年轻教师了，现任教师大都人到中年，老师与学生的年龄差别越来越大。这样就会导致老师与学生的沟通越来越困难，师生之间的隔膜日渐加深，这是再正常不过的事情了。年龄相近的人在心理上会有更多的契合点。心理学表明：年龄相差约25岁时所产生的隔膜就是代沟。例如，在学生中间——尤其是学习成绩不好的学生大都会上网聊天，但在我们教师里面还在相当多的教师不会上网。很多班主任老师谈“网”色变，由于自己对网络知之甚少，所以对待学生上网问题也就束手无策。这些不懂网络的教师——尤其是班主任老师又怎样对上网的学生开展思想教育工作呢？有一次我校一名学生对其班主任道别时说了声“886”，结果该班主任老师大为恼火，这是他不懂得网络所致。
可见教师作为一名施教者，不但要以教育者的视角来审视自己的学生外，还要学会以学生的思维方式来感知这个日新月异的社会，保持一颗未泯的童心，这样才能真正地了解学生的内心世界，只有了解了学生的所思所想才能真正地走到学生的中间去，和他们打成一片进而成为孩子们的知心朋友。能与孩子们交上朋友，这是一个教师成功施教的结果，更是成功施教的新的开始。
每天进步一点点，不仅仅是学生，还有我们为人师者。为了心中的那份梦想,努力做着好老师！
