与儿子一起快乐成长
濮阳油田二小五五班 颜聪聪的妈妈
孩子是一张白纸，你怎么描画，他就会具有怎样的形状及色彩。年近30才初为人母的我，来不及享受孕育小生命的幸福和快乐，就开始了家庭教育的学习和取经。“家教有法无定法”，孩子的教育不能照本宣科，教育更需要根据孩子自身的特点因材施教。在与儿子一起成长的10年间，我感受最深的是对孩子兴趣的培养、用赏识的眼光对待孩子的点滴进步和给孩子营造一个宽松的成长环境——“蹲下来”走进孩子的童心世界，鼓励他保持积极乐观的心态，享受童年的快乐。
培养兴趣 激发爱好 培养兴趣，首先要发现并尊重孩子的兴趣。世界因松柏的挺拔、杨柳的妩媚而变得色彩缤纷，家长应多给孩子一些自由的空间，多带孩子参加一些有益的户外活动，不断发现孩子的兴趣或引导、培养孩子的兴趣，促进孩子兴趣的形成。儿子在一两岁时特别喜欢涂涂画画，我给儿子报名参加了国画和书法班，一段时间后，我发现孩子把调色当成了一种负担，就毅然决然地放弃了国画班，只保留了书法班。其次是把孩子原有的兴趣和知识联系起来，激发孩子的新兴趣。在我家坚持了近八年的亲子阅读活动中，我从单纯的“读”故事为自己解围到引导儿子自己阅读，再与儿子一起扮演家庭独幕剧，在轻松愉快的氛围中提高了孩子的阅读能力和语言组织能力，以至于后来和儿子一起展开擂台赛，共读一本书、共写一篇读后感，鼓励儿子一起参加校信通组织的读书活动，先后获得“校信通博客”第13期和第23期博腕儿、“爱教育 爱博客”校信通教育博客大赛家长组二等奖 、“书香班级”阅读天使和阅读家庭荣誉称号。在与儿子一起写作的过程中，我坚持对儿子的每篇日记用心修改、点评，并不断向《中原石油报》、《中国儿童报》、《小学生阅读指南》和《童话王国》投稿，稿件的偶尔刊发大大激发了孩子的写作兴趣。“不积跬步，无以至千里；不积小溪，无以至江海。”孩子阅读习惯的养成，使得语文学习、作文写作更加轻松、快乐，助益颇大。第三是试着让孩子创造问题，激发并陶冶孩子的学习兴趣。孩子是学习的主角，时常的饭后散步是我家最快乐的时刻，从儿子脑瓜里“蹦”出的一道道天文、地理、恐龙时代，海底中的“逸闻趣事”；从课文的预习、归纳主题到谈及自己的感悟等等常让我自叹不如，“看来妈妈真的是落伍了”“再不学习就找不到共同语言了！”等话语大大满足了儿子的自尊心，增强了儿子的求知欲。
制定切实可行的短期目标 “凡事预则立、不预则废”。学会学习比学习具体的知识更重要，科学地学习方法可以受益终生。列夫·托尔斯泰曾说过“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一个月的目标，一天的目标，一个小时的目标乃至一分钟的目标”，目标是一个人的方向，目标就像航线上的明灯，目标的实现需要用计划做保障。给孩子制定计划切忌假、大、空，制定目标一定要“蹦一蹦，够得着”，我坚持给儿子制定短期计划，坚持今天比昨天进步一点点，让儿子切实感受到完成计划、实现目标的成功感。“聚沙成塔、集腋成裘”，一个个短的、小的计划积累在一起，汇成儿子一个学期、一个阶段的计划，实现儿子一个学期、一个阶段的目标。
培养并固化良好的学习习惯 “教育就是习惯的培养”。习惯是一个人可以享受终生的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息，正可谓 “好习惯 好人生” 。可好习惯的养成不在一朝一夕、不能一蹴而就，贵在长久坚持。儿子在四年级时曾出现逆反心理，“十一”期间，因家中有事，我放松了对孩子的督促，后来我发现连续三个周日晚上，孩子都在写作业（我规定孩子利用周六和周日上午完成作业，周日下午为自由时间，晚上彻底放松，早睡眠），孩子以往的习惯出现了反复。为此我细读了《四年级决定孩子的一生》一书，明白了四年级的孩子在生理和心理上都出现了明显的变化，开始从被动学习主体向主动学习主体转变，更需要家长的正确引导，需要进一步培养孩子和固化良好的学习习惯。我又把全部心思放在了儿子身上，重新帮助儿子养成课前预习、按时完成作业、定期复习、勤学好问、认真观察和勤于思考的良好学习习惯，将学习习惯由督促行为慢慢转变成自动行为，让儿子感受到良好习惯带给自己的身心愉悦，在潜移默化中固化良好的学习习惯。
让孩子在赏识中快乐成长 自儿子上学之日起，我家就形成了“餐桌文化”，在饭桌上我倾听儿子在学校的所见所闻，分享儿子的喜悦，分担儿子的悲伤，当儿子取得点滴进步时我都会及时鼓励孩子，给予儿子较高的评价，从而帮助儿子树立自信，形成积极的心态；儿子的作文登报了、儿子在学校得到喜报了、儿子的作业完成的好而快了，我都装作若无其事地在家人面前炫耀，给儿子积极的暗示，让儿子明白他在妈妈眼里永远是最棒的！
让孩子体会作业的成功和快乐 “学而时习之，不亦悦乎。”学习、做学问关键在于爱学、乐学，只有“学而时习之”才能达到“温故而知新”的效果。在儿子的作业中，我坚持“用签字激励儿子”、“故意出错，用纠错激励儿子”和名目繁多的奖励，让儿子体会到作业的成功和快乐。改变自己，用签字激励孩子：我从原来敷衍了事的“已完成”、“过关”、“按要求完成”的签字内容变换针对性极强的“好的开始等与成功了一半！”、“作业书写认真，卷面整洁”、“你真棒！”、“从高质量的作业中妈妈看到了你听课的效果”等等。有时在儿子的英语作业中我还尝试着用英语签字：当孩子作业书写认真时——“That is great！”、“You are clever！”；当孩子作业完成不好时——“Chin up！”；在孩子考试前——“Good luck！”，不同内容的签字让儿子产生了好奇心，也激发了儿子的英语学习兴趣。故意出错，用纠错激励孩子：虽然在语文背诵上我是儿子的手下败将，可背诵英语短文我可是常胜将军，有一阵子我曾沉醉于超越儿子的喜悦中。慢慢我发现儿子不喜欢背诵英语课文了，记单词的主动性也差了许多，原来粗心的我忘却了作业带给儿子的成功和快乐……“聪聪，妈妈感到最近你们学的英语课文中有许多单词妈妈都不认识，你能教教妈妈吗？”“聪聪，我最近怎么感到背诵课文越来越不如你了？怎么回事？”“How does she usually go to school？She live far from the school 。So she usually go to school at seven thirty。”“妈妈，你背的挺快，可惜都错了，第三人称单数的动词后面要加-s，哈哈，我虽然没你背的快，可我背诵的正确，还是我第一！”“妈妈哪里背错了？你用事实说话！”“妈妈，应该是“How does she usually go to school？She lives far from the school 。So she usually goes to school at seven thirty。哈哈～～”纠错，让儿子体会到了成功和快乐，英语背诵作业在纠错中顺利完成！名目繁多的奖励让孩子最终走出了“作业拖拉”的阴影：通过种种引导和激励，孩子不再把作业当成负担和重压，此时，我又开始琢磨如何让儿子提高作业速度，与“拖拉”彻底分手。 “聪聪，妈妈发现你们老师布置的作业并不多，现在妈妈给你的各种试题也越来越少？咱们是否考虑周日去濮上园？”“钓鱼吗？那我赶紧写完作业。”“儿子，‘十一’长假期间妈妈想带你去淇河捉螃蟹，你有何打算？”“那我把
张弛有度，让“风筝”飞得更高 在校信通博客上，我与众博友聊亲子沟通、聊教子心得，取百家之长，我逐渐明白在孩子的成长道路上，父母不经意间用溺爱和庇护亲手挖掘了温柔的陷阱，束缚了孩子的思维和手脚，剥夺了孩子犯错误和改正错误的机会。爱孩子有时更多地需要放手，需要锻炼孩子的自理和自主。孩子犹如你手中的一只风筝，有时候，你要放放手。只有这样，那只风筝才能施展它的能力，飞得更高；可有时候，你要收一收，这时，你施加的不仅是拉力，因为此时的拉力会和风力恰当地汇合成一种特大的动力，这种动力，会带给孩子更大的勇气去拼搏。因为你这个小小的举止，能让孩子在遥远的天空感到你的存在，感到飞累的时候，妈妈的怀抱是他最温暖的家，只有这样，这只风筝---孩子，才能飞得又高又稳。故，在教育孩子时，我们应该用爱和赏识做线，放松孩子的手脚、放飞孩子的智慧，切记放飞的诀窍---当放则放，当收则收，孩子就能永远自由、自在地飞翔在属于他们的天空中！
孩子的成长没有彩排，家庭教育没有彩排，我们只有“蹲下身子”，走进孩子的童心世界，架起交流和沟通的桥梁，与孩子一起快乐成长！
