赏朱惠平综合活动实践课
随着信息时代的到来，随着娱乐形式的丰富多彩，沉浸书中品尝甘露的人锐减。古人云：“至乐莫如读书”，朱惠平的综合活动实践课在四十分中内慢慢浸润着在场所有人的心灵。
这节课的主题为《读书，生命之魂》，从阅读与人生，阅读现状，阅读经典，阅读方法等四个方面进行了探讨与展示。
首先是阅读与人生小组的展示。“诗歌朗读”展示了诵读的魅力，文字可以是静止的，声音还可以让文字流动起来，通过读者的再创造体现作者要表达的情感，体现读者阅读的情感。“成语英雄”仿佛现场的每一个人都随着孩子们的表演穿越到了古代，表演故事、猜成语、解出处、拓展成语，单是这一个环节，都设计的如此精细，让人不得不佩服老师的用心。“名人读书与人生”介绍了鲁迅、毛泽东、周恩来、伽利略、犹太人等读书的故事，无疑在拓宽孩子知识面的同时，还将榜样请到了孩子们面前，不能不让孩子的心灵受到触动。
其次是阅读现状小组的展示。这一小组采用校园电视播报的形式，现场不仅有播音员，还连线了前方记者，那情形与真正的电视播报形神兼备，所不同的只是这是孩子们的演绎罢了。高明，真高明！孩子们还从阅读书目、阅读目的、阅读时间、阅读途径几个方面对本校五年级读书现状作了调查，他们的调查结果让在场的师生明白了该群体的阅读状况。热点话题“谈你对游戏漫画、惊悚、拼杀、血腥类书籍的看法。”这类图书往往吸引孩子的眼球，但对孩子人生观、世界观的形成毫无益处，值得探讨。孩子们从正反两个方面谈看法，很有辩证味道。当然在辩证中孩子们自然而然懂得了应该如何对待这类图书。
第三是阅读与经典小组的展示。小组主持人首先抛出问题“你怎样选择要读的书？”孩子们有的说选正规出版社的，有的说选名家书、经典书，有的说选童话书，名诗书，有的说选感兴趣的，科普类的书……主持人还别有用心地选择了听课老师进行采访。别看孩子们小，在选书上也是毫不含糊的，值得赞扬。
朱老师还为孩子们推荐了名家名作。曹文轩的书，《中华上下五千年》《感悟母爱》《希利尔讲世界地理》《繁星·春水》。更让人心动的是现场孩子们还朗诵了小诗《繁星》《春水》，现场小提琴伴奏让师生们都感受到了语言文字与音乐结合的魅力。
第四小组展示的是阅读方法。通过前面的展示孩子们了解了阅读与人生，了解了阅读现状，懂得了要选择怎样的书，如果没有好的阅读方法前面的一切都将大打折扣，这一环节的设计让孩子们获得了读书方法，为以后更好地读书铺平了道路。
最激动人心的是最后的颁奖典礼，老师设置了阅读明星奖，阅读全面奖，阅读进步奖，摘抄点评奖，还书写了颁奖词，多种多样的奖项使不同方面优秀的孩子都可以获得，真好！在振奋人心的音乐声中，在朱老师朗读的颁奖词中，全场人都沉浸在“读书多么美好”的氛围中。谁会不升腾起这样一种信念呢？我要读书！我要读书！
