教育中的特殊情况
一天早上是语文课，我检查了同学们的背书情况。一篇不长的文言文，不少同学早就会背了。可是，仍有个别同学至今未给组长背。我很生气，就在班里说：“如果今天早上仍然背不了这篇课文，不管是哪位同学，你就别吃早饭了。”
可是，过了不到十分钟，一位姓李的同学就从教室走了出来，找到在另一个班辅导的我，向我诉起了苦。他说，从小学开始他就这样，不会背书。很短的一篇课文，别人半个小时就会背了，他则需要二到三个小时，一直都这样。他也很苦恼，看能不能少背一点，如果不让回家吃饭，同学们会瞧不起他，他的妈妈也会生气的。
看到他诚恳的样子，我问他：“不说以前，今天早上你能背多少？”他说：“两自然段。”为了给他一定的压力，我说：“不行，别人早就会背了，你怎么只背两段呢？至少背三个自然段。”看到我严肃的表情，他没有再坚持说什么。只说：“我尽力吧。”说完就进了教室，很认真地读起书来。
利用抽其他同学背书的机会，我打听了他以前的真实情况。经过了解发现，他说的情况属实。
马上就要下课了，他走出教室，来到我的面前，找我背书。结果，五个自然段的一篇短文，他勉勉强强地背了两段，我要求的第三段仍然不会背。看到他很吃力又很无可奈何的样子，我就让他先回家吃饭，要求他早饭后到学校继续读书，争取中午会背，他点了点头，走了。
上午的课间操时间，我把他叫到我的办公室了解情况。他说，第三段已经基本上会背了。我告诉他一些基本的背书方法，并告诉他，对自己要有信心，相信自己的能力。相信自己就等于成功了一半。看到他诚实、认真的样子，我又告诉他，下午的语文课上要抽背课文，每人一段，你背第一段，一定要熟练。他说：“没问题。”说罢，高高兴兴地回到了教室。
下午第一节语文课堂上，他很熟练地背完第一段，高兴地坐在了自己的座位上。同学们背完后，我表扬了所有背书熟练的同学，他首当其冲。
从此以后，他背书他速度仿佛快了许多，课堂上回答问题的机会也多了，人仿佛也更有精神了。
