奖励你一颗花生*给每人一个岗位
近来遇到了一些琐事和插曲，有点累，思想似乎少了点清醒。没有那么多的灵感和新点子了。临近期末，一个学期即将过去，的确，紧绷绷的神经也开始疲惫。所以，每天坚持原来的步子走了几步，感到注意力开始分散，于是立刻进行调整，今天进步很大。
今天学习新课《小松鼠找花生》。昨天就想了一个办法，不妨奖励点特殊的东西。上周末老母亲从老家带来一点花生，正好拿到班里让学生也都见见，对表现好的孩子奖励一颗。
这一招还真灵！
今天上课的效果出奇的好。一颗花生，可不同于一朵小红花啊，上课后，让学生读课文、认生字、回答问题，一个个不但积极踊跃，而且还不知足，集中精神，让做什么做什么。一节课我竟然发下去三把花生。
下午我问学生，你吃了么？绝大多数孩子都不舍得吃，极个别孩子实在忍不住就吃了。他们也都说，和书上说的一样：花生太好吃啦！
我知道，他们一定和家长分享了自己的劳动成果。
课堂上，让学生思考了三个主要的问题：小松鼠为什么找不到花生呢？小松鼠能找到么？你知道还有什么是长在地下的？
学生中午回家后，有许多问了家长的，下午的语文课上表现依然很好，他们展开想象，出了好多主意让小松鼠找到花生：一生气全拔出来，结果看到了；或者找到小鼹鼠理论，结果被小鼹鼠嘲笑一阵后，被领着找到了……他们还知道土豆、萝卜、洋葱头、大蒜、山药、红薯……都是长在地下的。
这篇课文比较长，我用了一节课领着孩子读课文，有感情的读，学生兴致很高。
不过，我这节课进行了第一次简单的尝试。此前读课文就是单纯的读课文，就是为了读准确。这次提出了一个简单的要求：标上段落序号，圈出不认识的字。
这样做，其实是开始尝试一边读一边思考的习惯，我现在还不敢让学生带着问题读课文，因为此前一直没有训练，不让他们分心，专心认字就是中心工作，接下来，这又是一个长期训练的目标。
这两周进行了两次数学测试和一次语文测试，考试成绩优秀。我综合起来，今天一口气提拔了十来个学生，其中提拔四个同学（孙艺嘉、梁晓歌、徐恒轩、朱雨露）进入班级委员行列，李卓暄、蔡睿瞳、梁嘉珉、胡少博、王超洋、陈子赫、郭虹儒等加入组长行列。
同时，对班级工作进行了重新的分工和布置，要让所有的孩子有自己的事做，让老干部带动新干部，让他们手把手的教，让每一个学生都得到锻炼，都有机会了解班级各项工作，让认真的帮助新手，让成长起来的干部自己学会发现机会，学会帮助更多的人去提升自己，去关心集体，去了解班级的各种需要。从而寻找机会来进步。并且给他们新的目标，进入委员行列以后，还将在期末进行综合评价，用测试成绩和课堂表现以及作业来进行任职——不过，要等到下学期一开学才最终确定职务。
让更多的学生在工作中得到锻炼，一个目的是锻炼做事能力，另一个目的是学会与人交际，更重要的还是对他们进行鼓励，让他们懂得奉献与帮助他人，关心集体。如今已经有三分之一的学生走上了这条锻炼成长的道路，据今天观察，依然还会有近十五名同学有可能在期末得到机会。他们已经在本学期证明了自己的优秀。如此，全班三分之二以上的学生将熟悉班级工作，班干部队伍建设将开始进入一个正规化的方向，让每个人用优秀的学生标准来严格要求自己，不放松，这才是他们自我约束的开始，也是习惯养成的重要外部环境。因为，一旦表现不好，就有可能降职。
得到的过程不容易，那么就懂得了珍惜。让每个人通过自己的努力去争取进步，让每个人都能看到自己的进步，永远向前走。这才是一个优秀班集体所要体现的精神状态！
