女儿上学------喜报（附图）
女儿上一年级后，每天放学回来给我说的最多的是关于喜报的事情。有时候兴奋地说：“妈妈，我只要得10颗星就可以得到一张喜报了。”有的时候遗憾地说：“妈妈，今天老师发喜报了。可惜没有我。我的红花还不够10颗。”有的时候充满希望地说：“妈妈，我都5颗星了，我再得5颗就可以得到喜报了。”有的时候严肃地说：“妈妈，我可得认认真真地写作业，不然的话就得不到红花了。得不到红花也就得不到喜报了。”有的时候嫉妒地说：“妈妈，我们班的某某都得到喜报了。”
每次看到女儿或兴奋，或惋惜，或严肃，或充满希望地说这些话，我都会在脑海里浮现出我想象中喜报的样子。“大大的鲜红的纸的中间，有两个醒目的大字‘喜报’，下面是一段鼓舞人心的话，是对获得喜报的人的优秀表现的赞美。右下角有鲜红的印章和时间。” 有的时候，我还会想象，女儿获得喜报后的情景。肯定是手拿着喜报，冲到办公室，人未进门，声音就会先传过来。“妈妈，我得喜报了，我得喜报了。”然后，摇晃着手中的喜报，冲向我，让我看，满脸充满幸福的喜悦。
为了得到喜报，女儿每天都会自己认真地数数自己的红花数，离获得喜报还差几朵；为了得到喜报，女儿都会主动认真地写作业，稍有不规范的字，就立马擦掉重新写；为了得到喜报，女儿还积极主动地站起来发言呢？总之，得到喜报，是促使女儿努力学习，自觉完成作业的主要动力。喜报，让女儿爱上了写作业，爱上了发言。
经过女儿的不懈努力，终于在一天的放学时间，我看到女儿兴奋地冲进办公室，大声地喊着：“我得喜报了，我得喜报了。”我听到声音，忙扭头看过去。发现女儿手中摇晃着一张小纸条。这可跟我想象中喜报的样子完全不同。这只不过是一张小小的纸条，纸条上写着这样一行话：“家长您好！您孩子的天天练已获十次优秀，特发喜报一份向您报喜！闫老师。”难道这就是喜报，这就是女儿朝思暮想想得到的喜报。在我疑惑间，女儿再次兴奋地告诉我：“妈妈，这是我得的喜报，你看，我多棒呀！”哦，原来这就是喜报！
今天，女儿又拿回来张喜报。一张上面写着：家长您好！您的孩子数学课堂上倾听认真、作业认真，特发喜报一份，向您报喜！闫老师另一张上面是这样写的：家长您好！您的孩子数学课上表现优秀，特发喜报一份，向您报喜！闫老师女儿高兴的不得了。高兴之余，又开始数自己的红花，开始算自己还有几颗就可以得花了，然后认认真真地写作用，争取再得一朵红花。自己对自己作业要求高得不行。看着女儿这么主动自觉地学习，我开心极了。
喜报，其实，就是老师给同学们发的表扬字条。作业连续得10次优，发一张喜报；发言积极，次数到了一定数，发一张喜报；上课听讲认真，发喜报……总之，只要有出色的表现，并且这个出色的表现达到了一定的程度，就可以获得一张老师亲自撰写的表扬信，也就是喜报。
可别小看这一张小小的字条，对学生的激励作用可真不小。喜报调动了学生对待学习的热情和积极性，激发了学生不服输，挑战自我的潜能，激发了学生的斗智。喜报促使学生自觉主动地去学习，使学生从学习中体会到快乐。喜报使学生体验到成功的喜悦，让学生明白了努力就会有收获的道理。
在我们的实际生活中，我们都有这样的经验，别人一句赞扬的话，就能使我们一整天心情愉快，精神抖擞。因此，低年级学生也好，高年级学生也好，喜报的激励作用都是一样巨大的。其实，别说是学生了，就是我们成人，如果我们也能够经常得到喜报，得到领导对我们的称赞，哪怕只有一句话的表扬，那我们的心情也会是无比愉快、开心的。
其实，小孩也好，大人也好，都是需要被肯定的，被赞扬的。
