小侄女吴怡帆今年在我们学校上一年级，刚开学两周，问题就显露出来了。
数学老师告诉过我，这孩子小动作多，说话慢又低；语文老师告诉过我，孩子拼音拼读不好，第二声不准确；周五我们小帆又创下了记录,拼音不会拼读留住教室里老师课后辅导，数学就俩个孩子有错题，其中有我们小帆。原因在哪里？该怪孩子吗？不是，是家庭教育出了问题，小侄女的生活起居都由爷爷奶奶负责，小帆的爸爸妈妈工作忙，再者教育孩子的意识不够，孩子的学习没有人能跟着辅导。爷爷奶奶光负责接送，有时候在我这里写作业没写完就急着接走了，孩子明显的不自信，说普通话也不流畅。
看着孩子的小可怜样，我这做姑姑的实在坐不住了，于是周五我去给小帆教拼音，并且带着小帆见了孩子的语文老师和数学老师。李老师和程老师很热心，给孩子辅导很耐心，并且鼓励孩子，刚开始孩子还怕怕的，后来也放开了，走的时候还大方地给程老师说再见呢！
不管怎么说，孩子是不能耽误了，尤其是学拼音的这段时间，我决定来管理小帆的学习。路上我给孩子谈心。
“小帆，李老师和程老师都很喜欢你，对吗？”
“嗯。”
“老师最喜欢上课爱回答问题的小朋友，你也很想大声回答正确问题吧？”
“程老师还表扬过我呢！”
“可是，现在咱们的拼音拼读有点问题，你上课就不敢大声起来读了，还不能当小老师呢！”孩子默不做声了。
“你跟姑姑一起读拼音吧，大声读，去姑姑家住，姑姑和你一起学拼音，一起说普通话。你读会了，就可以举手回答问题了！”孩子还是不说话。
“其实，不是我们小帆不会，是读得少了，你今天开始跟着姑姑一起读，学好了拼音，你再回家住。还有，你中午可以让爷爷接你回家吃饭。”我继续做工作。
“姑姑，我去你家住，我还是妈妈的孩子吧？我学会拼音就可以回家了吧？”
“对呀，你什么时候都可以回家，跟着姑姑就是让你大声读拼音，学说普通话。这样的话，老师知道你进步了，就会越来越喜欢你。”
“那好吧！”孩子答应了。
其实这已经很难得，因为孩子想进步，所以不怕我严厉跟我一起学拼音，要知道暑假里跟我学了一段时间，怎么说也不学了，那时候还没有觉得不会的话心里觉得不服气。
我把这段时间学过的拼音里领着孩子读，并且鼓励她用手势表示声调，读的时候要大声，当孩子把一个音节的第二声读准的时候，我夸孩子：“我要告诉你们李老师，你会读第二声了！明天你要举手站起来大声读，好吗？”孩子小脸上也是笑容，得到肯定对孩子就是最大的鼓励。孩子尽管普通话不好，也尽量跟着我说普通话。她在一点一点努力，想要进步。
孩子在一点一点进步的努力着，也感动着我，这么小的孩子都会为让大家承认自己，为自己不掉队去努力，做家长做老师的更不能放弃任何一个孩子。小帆有这样的努力，我会给孩子更多的支持。孩子跟着姑姑大声读，读拼音，讲故事，我们一定会进步！
