我校语文课学习的方法
教研室的教研员让介绍一下我们学校语文学习的方法，简单总结如下：
一、重在合作
新教育有这样一句格言：一个人可能会走得很快，但一群人一定会走得更远。社会上也流传这样一种说法：互相补台，好戏连台；互相拆台，共同垮台。这些说法无一不是在强调“团队”与“合作”的重要性。
在我们学校，团结合作集体备课就是我们的一大亮点。比如语文这一学科，每逢寒暑假前，各个备课组长都要给成员分好工，每个成员准备六篇课文的电子教案，并准备相应课文的课件，开学时交给组长。新学期开学，打印出教案后，开始集体备课，一人主备，其他人补充。备课时知无不言，言无不尽，在教案本上增减删改，写出的都是实用的教案。一周内至少保证一次集体备课时间。平时的小测验，月考，复习时的学案等等，也都是在组长的安排下分工合作，这样既分享了彼此的智慧，又减轻了各自的负担，一举多得。
二、重在学习
课前的集体备课必不可少，课后的议课同样重要。有的老师感觉自己上的某一节课比较吃力，下课就马上询问别人讲课的程序和方法，和其他老师一起讨论自己的得失。或补充，或改正，及时纠错。有时有的老师觉得某篇课文把握不准，就先去听别的老师讲课，听过后借鉴别人的做法后再自己讲课。互相学习，取长补短，我们的老师就这样在互帮互助中共同成长提高。
三、重在落实
语文不同于其他科，一般情况下学生不会考很低的分，但是考高分却很难。学生最容易犯眼高手低的毛病，所以语文知识的落实也特别重要。
1、检查背诵。老师比较容易轻易相信学习好的学生，殊不知大意失荆州，他们也往往眼高头顶。古诗的背诵不是少字就是多字，文言文句子的翻译也常常丢掉关键词语的解释。所以上课提问时切不可忽视尖子生。
2、检查默写。字音，字形，古诗，文言文，这些基础的必须掌握的知识一定落实在笔头上。我们常常以检测的形式组织学生默写，对于错的多的知识点，则反复测试，以便学生加深印象。
3、学生讲解。评讲试卷时，对于错的多的习题，就让学生讲解，并让他说出做题的思路，这样我们就能明白学生思考时错在哪里，老师纠错时就能做到有的放矢。
四、重在阅读
无论是语文的写作，还是语文的理解、表达，都离不开大量的阅读，值得庆幸的是我们学校设有阅读课。下午阅读课上的经典阅读，早读课上的晨诵，或是作文课上的自由阅读，这些或整块或零碎时间的在学校老师引导式的阅读，都有助于学生的阅读习惯的形成。而配合阅读我们开展的新书推介，读书交流会，读书笔记总结，精彩情节表演等等各种活动，更是促进了学生的深层阅读。也锻炼了学生的口语表达能力，促进了学生的理解能力和写作能力。
收获的同时也存在很多困惑：如何提高学生主动学习语文的兴趣？如何开阔学生的视野，让学生爱上阅读经典？如何提高学生的写作能力？如何让学生拥有一手漂亮的钢笔字………这些都是需要我们继续探索的话题。
