手机收上来之后
下午的课堂上，同学们正在自主学习《逍遥游》的课文。教室里朗朗声四起的时候，我在巡回指导。
突然，我发现靠教室北墙坐着的王宵同学神情不对，别人都咿呀作声，他的脸上却洋溢着一股不可捉摸的嬉笑表情。当时，我想，这其中肯定有变。于是，我快步走到了他的面前——他正津津有味地玩手机。桌子靠外边的一端，是他用一摞厚厚的书筑造的防线。
当我们四目交接，他有少许的惊异，他想藏起手机，可是已经来不及了。我一伸手，手机就到了我的掌心。他无语，我也无语。
我从他“防御工事”的最底层掏出语文课本，翻到《逍遥游》一课，指了指课文，就走了。
下了课，我前脚走出教室，他后脚就跟了上来。“老师，把手机还我吧！”这个机灵的小子，眼中闪烁着乞求的光芒，脸上堆满了机敏的笑容。
“给你？没这么简单吧！”我想起了前几天早读辅导检查背诵时，他崭新如初的课本。这孩子学习动力不足，不如趁此机会给他讲点条件：“你要是把《逍遥游》的第一段背会了，我就给你。”
“好的，老师！”他很爽快地答应了。“你——”我还想交代几句，他已经转身进了教室，身后飘过来一句话：“老师，不浪费时间了，我背课文去了！”
第二节，我从另外一个班刚走出来，迎面就碰着了王宵。他依然笑眯眯地：“老师，我会了，现在背给你听吧——北冥有鱼，其名为鲲……”他很流畅地背了下来。
其实，按照他的智商，我知道背课文对他来说是小菜一碟，但是，我依然装作很惊讶的样子夸张地赞扬道：“啊！你真厉害，这么短的时间就把这么难背的课文背下来了！”
“嗨，老师，你不知道，我是在化学课上背的呢！”他一得意有点忘形，竟然给我交代了背课文的时间。
“啊？那你是不是化学课又没有听啊？”拆东墙补西墙，这不算高明啊。
“不不不，老师，我是在同学到黑板上演算题目的间隙背的！”他赶紧申辩。我的老天！敢情他把时间当成海绵里的水来挤，竟然会见缝插针地学习了，这下我更加吃惊了。
看着眼前这个有点顽皮有点狡黠又聪明异常但是却不太知道学习的孩子，我觉得有必要跟他谈一谈了。
我尽量把语气放得温柔些，告诉他说：“高一的课目繁多但知识浅显，高三有升学压力但基本是复习，只有高二的知识最需要学得扎实，面对着珍贵的一年，一定要努力啊！以后，我希望你不但能认真学习语文，其他几科也都能赶上去，以你的智商，绝对没问题的！”
没想到，一贯笑眯眯好似玩世不恭的王宵，这次我说完，他没有像以前似的眯缝着眼给我一个狡黠的笑，而是表情突然变得异常严肃起来——他在认真地听我说话。
看着他一本正经的样子，我趁机又提出了一个条件：“把今天我布置的十道题认认真真地完成，晚自习我第一个批改你的作业。”
他郑重地点了点头，然后，默默地回班了。
我期待着，期待一个全新的王宵！
