做寻梦孩子的引路人
——“三育人”先进个人事迹材料
自1991年踏上工作岗位，19年来，作为一名平平凡凡的老师，一名普普通通的班主任，我实实在在地工作着，勤勤恳恳地耕耘着，默默无闻地奉献着。我始终把成为一名优秀教师作为自己的奋斗目标，在教育教学中不断学习，不断思考，不断研究，不断自我加压，以教学为己任，以育人为目标，使自己逐渐成长为了一名具有一定教育教学水平的专业教师。
一、严谨治学，勤奋研究，在教书中育人。
作为一名语文老师，我刻苦钻研教材，认认真真备好每一次课，扎扎实实上好每一节课，用心批改好每一页作业，倾心为每一个孩子做好课外辅导。为了适应新课改，我积极学习新课标，并与自己的教学实践相结合，还先后承担了国家级课题“新概念快速作文教学研究”的子课题“新概念快速作文教学策略研究”，我校“适度教育”研究中的“‘三六五’自主高效课堂”的适度研究，“信息技术环境下如何提高学生写作能力的适度研究”。这些课题的研究为我的教学插上了翅膀，我的课堂不断得到优化，学生在课堂上的学习越来越轻松，所取得的成绩却越来越优秀。多年来，我所带班级的语文成绩一直在同年级中名列前茅，多次获得学校“教学能手”的称号，更得到了家长和学生的称赞。
二、师德高尚，率先垂范，在班级管理中育人。
教育无小事，教师是以自身为范的，一言一行都是学生模仿的对象，都可能对学生造成终生的影响，特别是班主任老师，更是学生学习做人的楷模。
我的19年教学生涯，也是19年班主任生涯。在担任班主任期间，我注重为人师表的良好形象，勤奋工作，早来晚走，遵守各项规章制度，认真履行职责，模范遵守职业道德规范。
在班级管理中，我尊重学生，公平地对待每一名学生，班级事务和学生们一起商量，让他们出谋划策，都当班级的小主人，班级管理逐渐走上学生“自治”的良好模式。
不仅如此，我还注重与家长的联系，虚心听取家长对自己教育教学方面的意见，向家长宣传先进的教育理念。在家长的配合下，我带班级的孩子们都能扬长避短、健康成长，我也得到了家长的信赖。
三、关心学生，热爱学生，在服务中育人
作为一名班主任，不仅要完成教书育人的任务，还要有强烈的爱心。我始终把“服务学生”作为自己的工作宗旨，把自己当成学生家长，当成学生朋友，走进学生中间，与学生沟通谈心，了解学生的学习生活状况，掌握学生的思想动态，未雨绸缪，引导他们养成健康向上的生活习惯和乐观积极的学习态度，树立正确的人生观、价值观。
正是这一点一滴的对学生的爱，换来了学生爱和尊重，课下他们总是围着我无话不谈。每次我出去学习，回来后看到的总是学生布置一新的黑板，上书几个大大的美术字：“热烈欢迎宋老师回家！”对于我和学生来说，班级就是我们共同的家。
就说上周吧，我到洛阳学习，通知上说好的是两天的会期，加上来去，赶赶紧，第三天晚上能回来，不耽误第四天给学生上课。于是走之前的下午，我去和学生告别。孩子们一听说我要出差三天，马上传来“啊”声一片，那是一种不舍，一种留恋。是啊，四年多来，我和孩子们们朝夕相处，要离开他们三天，我也是万分不舍呀。于是我告诉孩子，第四天我一准回来。
到了洛阳才知道，会期延长了一天。当时脑子里马上闪出一个概念：我不能兑现和孩子的承诺了。但出去后就是集体活动，总不能半途一个人回来吧，只好回去后再解释了。第三天晚上，我给搭班的数学老师岳老师打电话，麻烦岳老师先替我给学生说一下情况。岳老师在电话中告诉我：“哎呀，今天下午放学后，学生忙着布置黑板欢迎你回来呢。”听到这里，心头一热，泪水差点涌出来。四年多的心血没有白费，孩子们懂得了表达心意，这不正是我所希望看到的吗？
第四天回到家已经是晚上七点多，晚饭后打开电脑，习惯性地进入校讯通班级博客圈，查看孩子们的博文，一篇、两篇、三篇……有四篇博文写的是给我的一封信。急忙打开来看，有汇报我不在的几天里班级情况的，也有表达思念之情的。那一刻，忽然好想快点见到那群可爱的孩子。
总之，我以教书育人、管理育人和服务育人为原则，在师德方面、教学方面、育人方面都力争做到最好。我是一名平凡的老师，但我一路快乐地走来，不图回报，只为付出，愿做春蚕、做红烛，默默地奉献。如果说学生是那一个个寻梦人，那我就要做好学生寻梦的引路人。
