“六一”儿童节忙碌的不仅仅是学生，还有老师，每次在路上看到冯艳伟老师指导学生排练后匆匆回家的身影，我都不禁感叹：如果一个节日让人这么受累，还不如放弃，让大家放飞心情，也放飞自己。
话虽然这么说，但是每年小学还是要排练节目，没有节目活动好像很对不起六一儿童节！半个月前儿子的班主任崔老师都打电话来让我给孩子备节目，我对此也很纠结，去年儿子唱歌，今年再唱歌就显得老套，而且唱歌的学生很多，小学嘛，不是唱歌就是跳舞，我感觉如果大家都太过拘泥于形式，就显得单调无比了，我决定让儿子来一个有创意的诵读节目。
这个想法源于我对诵读的进一步领悟。前段时间我带着儿子去郑州参加颁奖，薛瑞萍老师的古诗词诵读让我耳目一新，这样的诵读方式在我们农村小学具有很强的指导意义，儿子班上的诵读我听过几次，基本上一个腔调，和和尚念经没有什么区别，我为何不让儿子来一个诵读，把这样的方式以节目的形式传递给大家呢？
有了方向自然就落实到了行动。我和儿子很快就决定诵读汉乐府诗《长歌行》，配上音乐诵读显得很有气势，而且后面再加上诗歌独白，呼吁大家珍惜时间不辜负了美好时光的感悟，我感觉特别棒！我和儿子每天都在练习，为的是让节目更出色。
有时，自己喜欢的东西并不能让别人认可。到了审查的时候，儿子的节目被K掉了，理由很简单，六一是表演，不是诗歌朗诵！儿子垂头丧气的回到了家，看的出他很失望，甚至还有些委屈，更何况儿子压根就没给机会去诵读，一听名字就毙了，直接而且干脆！
我不好说什么，毕竟小学的老师有自己的想法和安排，我们中学老师自然不能去干预，除了尊重，倒是儿子失落了几天，仿佛没有节目就无法过六一的感觉。我拍拍儿子的肩膀，告诉他没事，孩子的六一谁做主？当然还是孩子自己，没有节目也快乐！
儿子告诉我，六一那天表演他不想看了，想早点回家做实验，玩玩具，我点头答应了，其实，表演不表演的都不重要，重要的是孩子们能体会到快乐！节日的内涵就是快乐！我们又何苦让孩子去苦苦迎合呢？
