我们的班级叫丁香班
开学以来，班级分分合合，感觉如一盘散沙，孩子们之间漠然与生硬，男生女生斗嘴，吵闹声不绝于耳，教鞭被请上讲台，嘈杂浮躁的空气。还是之前的这间教室，也是原来的这群人，当缺少了凝聚力与愿景，教室也不将拥有教室的意义。
的确，从某一刻起，几位教师和几十个孩子相聚在一个叫教室的地方，生命中一段最重要的时光在这个叫教室的地方度过，大家的成就与挫败，悲哀与喜悦缘自与这个叫教室的地方。我们，能够对它无动于衷么？同样是一间教室，或者平庸，冷漠，甚至充斥着暴力、专制、欺骗，或者完美、温馨，对于每个穿越期间的孩子的意义完全不同，对于每个生命成长的意义完全不同。
教室，注定是一个要形成自己文化与规则的地方。
朱永新教授在《缔造完美教室》的报告中说：“一间教室，应该在自己的构建过程中，拥有自己的使命、愿景、价值观，一间教室，应该在自己的叙事过程中，拥有自己的独特姓名、象征标志、英雄与榜样。教室文化是一个班级的使命、价值观、愿景的集中体现。”一间教室的名字，应该是教室文化的具体承载与体现，是班级成员的自我镜像。于是，我和孩子们开始为我们的班级命名。最终，丁香班成为了我们班级的名字。
丁香花多成簇开放，好似结。称之为“丁结，百结花”。开花繁茂，花色淡雅、芳香，习性强健。ppt上，各色的丁香花绚烂夺目，紫的、粉的、淡红的、紫红的、白的、黄的……各有各的气质，各有各的美丽，正如班上的每一个孩子，每个人都有自己独一无二的个性。丁香花成簇开放，好似结，并且繁茂绚烂，各有各的姿态。正如班上的孩子们团结在一起，彼此温暖，彼此鼓励，绽放出自己最美丽的生命。丁香花花色淡雅，气味芳香，也正是对孩子们的期待，做谦谦君子的男孩，做冰雪聪明的女孩，优雅，安静，从内向外散发出芳香，这芳香是我们的阅读所浸染的味道，正所谓“腹有诗书气自华”。丁香花习性强健，可以入药。我们丁香班的孩子，也要努力做让他人感到幸福的人，让每个人因自己的存在而感到幸福。
这是个独特的名字，因为它相对于我们这间教室及其特定的老师的孩子们而言，它是非同寻常的，是意味深刻的。但我也深深地知道，比教室名字本身更重要的是，这个名字或意蕴能够不断地被发掘，不断地被赋予它的意义。丁香班的诞生，使得我们的生命也如新生。我们要在这个教室里，让生命的叙事使它更为丰满，更具有深远的意义，最终让丁香班成为教室的鲜明形象。
然后，我们用《可爱的女孩》和《我们想要的男孩》来阐述我们丁香班孩子的愿景。
“活泼如羔羊，忙碌如蜜蜂——人们喜欢的小女孩，应该是这样。谦逊如紫罗兰，可爱如玫瑰初放——人们喜欢的小女孩，应该是这样。聪明如宝石，纯洁如珍珠——每个人都喜欢，这样的小女孩。欢乐如知更鸟，温和如白鸽——所有人都喜欢，这样的小女孩。我四处飞翔，四处寻找，我心目中的天籁。因为这样的女孩，才是我的珍爱。”
“男孩——诚实坦白朴素实在，对待父母体贴周到。对待手足融洽和睦，热爱劳动值得信赖。尊敬老人心地善良，爱护小孩心情阳光。从不耍滑也不偷懒，有了不妥就会改正错误。
这样的男孩是我们的依赖，寄托了我们未来的期待，治国安邦天下兴亡，托付在这样的男孩。”
女孩子读，这样的女孩子是否就如洁白的丁香花，纯洁，淡雅，冰雪聪明？男孩子读，这样的男孩子是否就如紫色的丁香花，安静，内敛，有责任，有担当，会包容，如谦谦君子？一遍遍地读，丁香花似在风中摇摆，一簇簇，一团团，淡雅热烈，芬芳四溢。
我说，我们谈谈吧？
“丁香班，我们的教室就像一颗丁香树，我们就如枝头的朵朵丁香，成簇地开着，每个人有每个人的特点，我们都做到了最好的自己，那这棵树就会变得更加茂盛。”
“我是个女孩，我要像诗中可爱的女孩那样，成为一朵淡雅芳香的丁香。”
“我是个男孩，经常欺负女孩子，我要改掉我身上的毛病，向有责任有担当的男孩努力。”
“我是一朵丁香花，只有内心具备的美，才可以开出这么美丽的花。”
……
于是，我们暂定了我们的班级誓词——我要开花，因为我知道我拥有美丽的花。
一遍遍地读，心潮澎湃，热血沸腾。
好了，接下来为我们的教室所作的，还有很多，这是我们大家的事情，我们用我们的智慧和爱，为我们的丁香班设置班徽和创作班诗。讲了讲班徽和班诗的寓意，展示了几个代表性的班徽进行诠释。让孩子们明白，对于局外人来说，这可能只是一个简单的符号，但对于我们丁香班的孩子来说，这却是属于我们这个班级的，这是我们共同创造的。对于设计出来的那个同学来说，更是会成为一辈子的记忆。孩子们的脸上露出激动的神情。
完美，不是一种标准，而是一种追寻，是一个使命，是一种愿景。我只想带着孩子从自身的领悟与梦想开始，创造一个足够美好的事物。在我们的教室里，让每一个生命都开出一朵花来。（2012.11.20）
