带领儿子记单词

自从儿子英语第五和第六课的单元测验只考了70分后，我发现儿子单词记得很差，这段时间我一直在琢磨到底应该怎样抓紧点，既不能引起儿子的反感，又能早见成效。

说起来很惭愧，我以前对儿子的英语抓得太松了，儿子学了快三年的英语我竟然从来没有给他报过听写，而儿子本身就不喜欢死记硬背，单词差也就不奇怪了。以前每每考试不是很差，所以没有引起我的警惕。现在再不抓抓真有点来不及了。

既然要抓，自然得从源头开始。先让儿子默写二十六个字母，不检查倒不打紧，一检查竟然发现出问题，儿子有时分不清“r”和“l”，“e”和“i”，出现这几个字母的单词就容易错。发现问题就好说了，想办法解决啰。这个问题好解决，分清其区别，主要是找出其字母读音区别，另外要明白字母本身有读音以及在单词中有不同读音。儿子觉得有点绕(主要还是不想花功夫记)，我也没有更好的办法，方法只有一个：用心记。必须记熟、记牢。在我的监督下，儿子终于能顺利将字母表默写下来。当然我还得经常抽查。

第一个问题解决了，再找第二个问题。我得考查儿子记不住单词是因为态度问题还是因为能力问题。星期五的时候，我问儿子：“儿子，你跟我说实话，到底为什么记不住单词？”

儿子有点害怕挨骂，不敢说出真实原因。

“没关系，你怎么想的就怎么说，咱们现在是找原因，找到原因了我们就好对症下药。”

“单词太长了。”得，能力是一方面，最主要的看来是态度问题了。

我压住怒火，赶紧跟儿子说：“一点都不难，越是长的单词越好记，因为英语单词拼写都是有规律的。Sometimes单词好记吗？some是什么意思？time是什么意思？”

我把这个单词按音节分成两部分读给儿子听，儿子高兴地说：“哇，我知道了。‘一些时候，有时’，就是sometimes,sometimes就是‘一些时候，有时’。s是表示复数。”

“只要你开动大脑，你会发现很多这样的规律。你记住这个单词了，你会发现其它的一些单词也很好记。会不会cook这个单词？”

“会，‘食物’的意思。”

“那你会不会look,book这些单词？“

“会啊，我还会food,room呢？！”

“真不错，是不是很简单？”我暂时降低对儿子的要求，先表扬表扬他。“不过，要注意，oo在有些单词里发长音，在有些单词里发短音。”

儿子尝到一些甜头，主动要求：“妈妈妈妈，那你快点把单词的拼写规律告诉我吧。”

“你这段时间抓紧记一些单词，等你记够300个单词我就告诉你规律。”我也不知道儿子到底记住多少单词，只是想让他明白：在记忆的基础上自己慢慢总结出规律会更好。

这几天儿子一直催着我告诉他单词的拼写规律。也是，儿子要求上进值得支持，再说现在正处于快速文化的大环境，而且儿子自己也意识到自己的差距很大。由不得我考虑这么多了。想清楚了，我决定给儿子记忆单词提供帮助。

前段时间博友提供的“汉语拼音法+音标法”记单词可以用到儿子的身上。于是在星期天的晚上我给儿子上了一课。

妈妈讲解：英语字母分元音和辅音，跟汉语拼音类似，原音有a、o、e、i、u,这些字母如何发音？

儿子正确读出其字母发音，还好，区别开了e和i。

妈妈提问：它们在单词里发音与字母发音相同吗？

儿子回答：不相同，而且在不同单词发音也会不同。

妈妈讲解：非常棒，那我们就用音标法记忆单词里的元音。

妈妈提问：你知道有哪些字母是辅音吗？

儿子回答：剩下的21个字母都是辅音。

妈妈讲解：说得非常对。而且他的发音与汉语拼音非常类似，你就用“汉语拼音法”记忆辅音字母就行了。

现在看看这些单词：bed、sit、pen 、red，发现什么了没有？

儿子回答：它们的单词发音跟它的拼写完全相同。

妈妈讲解：你说得非常对。妈妈还要告诉你另一个问题，再看看单词bad。

儿子不明白我的意图，闭口不言。

妈妈讲解：一个单词里至少有一个元音和辅音，这几个单词都是两个辅音中间夹着元音。把元音记住，这单词是不是就记住了？

我边读单词边给儿子讲解。

再给儿子写出几个简单的单词，儿子很快就记住了。

看到儿子基本了解后，我又跟儿子说：“知道以前我为什么老说你拼写的单词不像英语吗？因为它不符合英语单词的拼写规律。如：你的邮票拼写：satmp,肯定不对，不可能t、m、p三个辅音连在一起拼。只有一些辅音字母可以放在一起拼，其它辅音字母不能放在一起拼，如果放在一起拼了，只能说明你的拼写出错。”

儿子赶紧说：“妈妈，快告诉我，哪些辅音字母可放在一起。”儿子真会投机取巧，还是不想自己归纳总结。

“可以连在一起的辅音有：ch、sh、sch、wh、ck等等，提醒你啊，我告诉你了，你还得自己记，自己归纳。”

看到儿子基本了解得差不多，我下命令：“今天晚上必须把第七课和第八课的单词用这种方法记住。”

“妈妈，你能不能把元音的音标也教给我。”

“以后再说，现在学音标对你来说有点早。字母才刚刚分清楚呢。”

儿子听着有点挫败，我赶紧抚慰：你已经很不错了，进步很大，只要你努力，一定会学好英语的。

我让儿子把每个单词拼写五遍，边拼写边读音，感觉英语单词的拼写规律。在拼写chess这个单词时，儿子还在念叨：这个单词很简单啊！（这个单词被叉掉了，意思是老师不要求记忆。）

“那简单你就记下它啊！”

拼写完了，我检查，发现儿子错了五个单词，比以前有进步。

再次留出几分钟让儿子记忆，一检查还是错那几个单词：collect、week、when、listen、music。

我有点恼了，不过还好控制住了：“记单词首先要记住它的发音，然后按规律拼写。”

第三次检查，仍然错了三个：collect、listen、music。

看来儿子记忆真的不行，这么简单的单词都记不住，我都快要放弃了。不行，慢慢来，千万不着急。我劝诫自己。但有言在先，必须把单词记完再休息。看儿子故意张大嘴巴打着哈欠的样子，我就知道他还是没有用心记。说不定就等着我说：今天晚了，该睡觉了，明天再说吧。

“先吃点水果聊聊天，我再检查。”

儿子一看真的是必须记住不可了，连水果也不吃了，趴在茶几上记单词。五分钟后，儿子说：“好了。妈妈，你来检查吧。”

果然全部单词听写正确。

“明天还要再次检查哦！”

从这次给儿子讲课我发现，儿子在学习上确实存在不少坏毛病，不肯下真功夫（主要是在记忆方面），见到困难就想躲，这是很致命的毛病，我得帮助他改掉。其实，有时稍微坚持一下，困难就迎刃而解了，昨晚的实例就是很好的证明。