刚入学的孩子也能小组合作
今天该学习j q x三个声母及其音节了。为了吸引这帮刚入学不久的娃娃们，我一般都采用形象直观的课件辅助教学。但是，因为昨天（星期日）刚给我们安装了现代教学媒体——白板，还没有对我们进行使用培训，课件当然不能进行，那么该怎么度过这40分钟的时间呢？总不能一直讲吧？昨天晚上，我突然想：不如把时间放手给孩子，让他们三人小组自学吧，毕竟有一部分孩子学过拼音。但我又怕他们不会自学，搞得乱糟糟的。
就这样，今天上午，带着忐忑我走进了教室。
在学习声母j q x时，我首先提出了这样的要求：“小朋友，今天，赵老师想看看，你们不用老师教能不能学会这三个声母。三人小组中会读的同学就教不会读的同学，如果对方还不会，就想办法怎么让对方会读，比如看插图。如果你们三个都会读了，就抱臂坐直。一会儿，我抽小组的某个人展示读。如果这个同学会读了，那么你们三个每人一朵红花；如果读错了，证明你们没把他（她）教会，就不能得红花。”
孩子们一听可以得红花，立即行动了起来。大多数小组自学得还不错，只是个别小组的成员不知道互相学习。展示的时候，我一般挑拼音学习较弱的孩子展示。这一检测，还不错，除了有一个小组的同学不会读之外，其余都读得很好。小组学习的试验成功！
下面学习有关音节了，我依然采取三人小组自学的方法。有了上次的学习经验，这下孩子们学得更主动了。陈奕璇小朋友真像一个小老师，用心地教着同桌的另两个学生；张子悦小朋友还看着图给同桌讲记忆的方法。你还别说，那些掌握不好的孩子，比我教他们时都学得用心。检测效果依然不错，红花奖励！
我快乐着他们的快乐！
小组合作，下次继续！
