今天的语文课上完了，孩子们热烈地讨论争辩的场面还历历在目。
今天上的是口语交际课，孩子们就怎样真诚待人的主题，围绕三个话题讨论交流各自的想法。小组讨论时热烈有序，我看到，每一个孩子都积极参与了交流；在全班交流时，场面更是热烈。
孙豪洋一个漂亮的开场白后，同组的王建洲张建宇适时补充，观点明确，语言流畅，站姿飒爽、声音洪亮。
陈飞扬把讨论引向了下一个话题，王晶言简意赅的阐述了他们组的观点，王若依补充的恰到好处；但其他组孩子还有想法，纷纷举手要求发言，王晶像个主持人一样点将，并与他们语言交锋。
高杰组挑起了第三个话题的讨论，张博雯李春光补充看法，我以为已经完美，没想到另一组的杜鸿芾高高举手要求对话，李春光点将、倾听并与他对话，其他组孩子也争先恐后的要发言，孙豪洋竟然等不及发言组同学点将，就大声说出自己的观点，最后另一组的李琬玥行云流水般的总结得到大家一致的赞成。没来得及发言的孩子认真倾听也让我欣慰。能说会道加上会倾听不就具备了优秀人才的品质了吗？
我呢？在这节课里是引路人，倾听者，引导者，纠正错误者。我针对孩子发言时的语言规范，声音大小，站姿等方面，适时引导纠正，并且纠正他们不正确的看法。比如：孩子们说到给陌生人开门请进屋，给陌生人说爸妈电话或工作单位，我强调一定切记三点：一是坚决不能开门，不管来人说什么话。二是有礼貌的劝走来人，比如说：“对不起，我爸爸妈妈不在家，你以后再来吧。要不您给他们打电话吧。”三是决不能告诉来人你爸爸妈妈的电话号码或者工作单位地址。因为若是朋友，他们本该知道的；就是不知道他们可以通过别的途径知道，你不要告诉他。
这节课我上得很满意，也很兴奋，教这个班半年了，头一次发现这个班的孩子也是这样热爱思考，热爱交流。我真该早点给孩子们这种机会的。
