教无定法，贵在得法
——浅谈作文训练方法技巧
河南省濮阳市实验中学 李茹
杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神”，我觉得这句话对于作文教学是非常适用的。它不仅强调了读书的重要性，还强调了积累的重要性；还有一些古语说得好：“好记忆不如烂笔头”、 “三天不练手生，三天不唱口生”这些则告诉我们写的很重要性；强调了作文教学要多写。更为重要的一点是：众所周知的中考，作文是50分，占整体分数的5/12，将近试卷的一半分了。那么，如何有效地提高作文质量，成了摆在我们面前的一个刻不容缓的任务。尤其是初四年级的语文教师，该如何轻松自如地迎接中考这个作文的挑战呢？
根据我近两年的对作文教学方法的探索，我觉得从以下几个方面来做，是可以收到一定的效果的。
一、为学生提供一些书籍，做好作文素材的搜集工作
1、让学生有书可读。怎样让他们有书呢？从初一进入实验中学的第一天起，我就要求他们，人人手头必须两三本书，两三本书中，一本必须是中考满分作文类的书，第二本可以是增强智慧与能力类的书，如《意林》、《读者》、《时文荟萃》、《智慧背囊》、《小故事，大道理》等等。尽量不出现重复。这样以来，一个班中有了上百本书，相当于一个小小书架了。不过，到了初二，我就要求他们在有一本中考满分作文类的书之外，还要有一本高考满分作文方面的书。为什么这样做呢？曾记得我教过的2006届毕业生田天，当我接手这个班时，他的作文写得不是太突出，可是经过一段时间的训练，全班就他作文提高得快，为了弄清原因，我曾把他叫到办公室，问过一次，一开始，他还不好意思说，到最后，他说了一句话，让我很受启发。他说：“我妈妈告诉我，中考改卷，是高中的老师，所以他们的眼光都比较高，有时可能要用高中生的要求来改，就给我买了几本高考满分作文书，让我读并背诵，还要我试着写。也许这就是我的作文提高比别人快的原因吧。”从那以后，每接手一个班，我都会让他们做到手头有书可读的。
2、读书采用集中阅读与分散阅读相结合的方式。因为我担的是实验班，在初一年级时，有一节课的阅读时间，于是我就紧紧抓住这节课，充分利用课堂上的一分一秒，上好这节阅读课。课上，大家把自己的书跟别人的书进行交换，袁枚曾说过这样一句话：“书非借不能读书也”，意思是书如果不是借来的，就不能好好地去读。因此，在课堂是，同学们都很珍惜自己借来的书，读得更加仔细。而对于自己的书，则充分利用课下一切可以利用的时间读，这属于分散阅读了，分散阅读的时间因人而异，但一周以不少于一个小时最好。
3、让学生建立两个阅读笔记本。一是备忘录。备忘录专门记录阅读课或者散读时发现好素材的书名、文章名、页码。二是摘抄本。为了与中考接轨，摘抄本要求严格，本子是与作文纸匹配的方格纸，摘抄完毕书写的效果与文章的字数清晰可见。摘抄本每周摘抄三篇文章。内容有严格的要求：一篇必须是中考优秀作文，叙事的最好；其他两篇一个情感故事，一个哲理故事。
二、建立一套行之有效的检查机制，保证积累的顺利进行。
大家知道，学生毕竟是学生，他们还是一个个孩子，由于年龄偏小，不可能人人都能按老师的要求去做，因此教师就要有一套检查机制来保证积累的顺利进行。我是这样做的。每节课前，除了按时完成学校语文组规定的课前一首诗赏析之外，我又自加了一个自由背诵比赛，目的就是检查学生的平时的积累情况，为了避免学生的侥幸心理，觉得今天老师提问过我了，明天可能就不会再提问了，我采用了抽号的方法，班内每个学生都有号，抽号是让上台赏析的学生临时抽，假如抽到1号，那么凡是后面带“1”的同学全背，抽到“10”号，就是后面带“0”的学生背，（即10号、20号、30号、40号、50号、……）这样，每个学生每天都要准备，就不会出现侥幸心理了。还有人也许会问，那学生背的不好或者背不出来，怎么办？我采用的是：给他“奖赏”，课下随便挑选一篇，让他去背。有的同学怕背一长篇，所以也就很听话地去背了。我觉得，学生读得多了，背的多了，积累的多了，写作水平应该自然而然地就提高了，因为“巧妇难为无米之炊”，“厚积才能薄发”。
三、采用“范文导航”的方法，为学生指点迷津
进入初四，大多数孩子都有了一定的写作知识和写作技巧的学习积累，也逐渐形成了一些个人的写作风格。但是，他们都不同程度的存在着这样那样的问题。比如作文立意总是难以挖掘的更为深刻；措辞用语总是不够有文学味道，过于直白平淡；选择材料总是囿于几个狭窄的圈子难以有新鲜的选择；……针对孩子们的这些困惑，我上网查阅了一些资料，发现备采用“范文导航”的方法来解决，还是一个比较好的方法的，于是，我就采用试一试的态度来进行，结果一试，还是挺管用的，于是就想把这个方法介绍给大家。
“范文导航”，顾名思义就是用优秀的满分作文来为学生们提供学习的实际范例。但是怎样让它发挥最大的效用呢？
首先，从选择上严格把关，并提升等级，让范文熠熠生辉，绝对的吸引学生的眼球。因此我就阅读大量文章，注意在选择上多下功夫，精挑细选，甚至于把目光伸向了高考的满分作文。一篇篇文质兼美的好文章，每次都能把学生的注意力凝聚起来。看着他们专注的眼神，看着他们下课后向老师讨要那些范文想继续研读的急切神情，我们心里格外踏实。
第二，选择好的展现方式。根据范文的特点，有的由老师有感情的朗读，以便让优美的文句发挥最大的打动人的效果；有的由学生自主阅读，给他一个空间，可以读出作者的独特个性；有的由小组内组织研读，从而发现文中深邃的思想和精巧的构思。
第三，有评价的去读。我们力求不做展示机器，也就是不仅仅只是把好文章读给学生听，更要根据每节作文课的训练需要，组织或带领学生有针对的去进行评价。比如文章的深刻立意是如何一步一步的挖掘展示的？文中的语言是如何有目的的最大效益的为主旨服务的？文章的结构是怎样组织的？每一次学生都会要求老师对文章做出相应方向的点评，或者是学生们自己进行评价。听、读都是在有目标的状况下，带着思考完成的。
第四，给学生一个对比学习和反思吸收的空间。我会要求学生在听、读范文后进行反思总结。针对自己写作中的问题，总结经验或者是教训，或者是改进的措施、改进的目标等等。形式上力求多样化，从而避免学生产生任务式的疲劳，以保证效果最大化。
四、加强作文训练力度，进行专题指导，采用多样化的训练，形成特色作文
1、坚持每周日都写一次作文。而且是根据作文的类型，采用一周命题作文，一周话题作文，一周材料作文，一周半命题作文，一个月轮换一次，进行有条不紊地训练。在内容上，可采用与自然有关的、与成长有关的、与社会生活有关的等等。可按自己的计划去做。
2、搞好作文批改与讲评工作。作文的评改，可采取教师评改、学生评改相结合的方法进行。不过，有一点是，作文发放到学生手中要及时，千万不能本周的作文推到下周再发给学生。那样学生早已把上次的作文给忘记了，你再评讲，学生好像云里来，雾里去的，什么效果都没有。我基本上是学生写作文时，我已经在班内来回转悠了，过道边上的同学的作文，我已经看得差不多了，再加上学生交作文的时间也不一样，学生在交作文的过程中，你还可以再次阅读一遍，这就为你下面改作文垫定了基础。因此你改的就比较快。一旦写了作文，要尽量放下手头的工作，及时迅速地批阅作文。第二天及时地发放到学生手中。学生拿到作文后，还要再次审视自己的作文，看对老师的批阅是否满意，如果教师评语上有要求在哪个方面努力，学生就要根据教师的提示，在作文纸的背面去修改，然后再交到课代表手中，课代表再交给老师，老师再把收上来的作文装订好，再返回班内，让学生再次阅读同班同学的作文，最后大家都不读了，就放到老师办公室保存。
另外，对于特别优秀的作文，教师可以打印，也可以让学生自己打印，然后发给老师，老师可以给学生在报纸或者一些杂志上投投稿。如果真的发表了，我觉得对学生来说，是一个很好的激励。对老师也是一个不菲的收获，何乐而不为呢？初二年级时，我班学生刘亚鑫、朱琪的作文《忍耐是一种美丽》就在濮阳日报上发表了。从那时起，我发现，孩子们的写作热情更高了。不单单是他们两个，全班同学的写作热情都高了。孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”这就说明了兴趣是最好的老师，大家想想，孩子的兴趣上来了，
你不想让他学习都难。
3、形成自己的特色。叙事类也好，情感类也好，能够走出一般的框框独抒性灵，那就是好作文。于是，我们应该帮助学生练就一两种自己最拿手的模式。什么模式最好呢？可以是总分总的结构、也可以采用小标题的形式、还可以采用题记的形式……同时还要注意，必须是在有真情实感的前提下才能这么做的。有的同学由于背作文背的多了，总善于引用一些名人事例，比如：屈原、杜甫、李白……这些在满分作文中也是很多的，别人用了，不是我们不可以用，而是说，要学会把自己积累的内容恰如其分地运用到自己的作文当中去，而不是让别人一读，就有一种似曾相识的感觉。那样作文就会不得高分。一定学会，用自己的眼睛观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去感悟，做到我手写我心。
另外，在写作文时，思路的清晰、点题句的运用、过渡句的运用，尤其是结尾对中心的升华、总结，字体的美观、文面的干净也是作文得高分的秘诀。
五、养成良好的写作文习惯
有句话说得好：“习惯决定性格，性格决定成败”。对于即将走进中考殿堂的初四学生来说，一篇好的作文更是难能可贵。因此，我们要在有限的时间内尽力做好下列工作，让学生养成一个良好的写作文的习惯。
1、卡死时间。由于中考时间的约束，作文训练时间不得超过50分钟。否则，我们永远写不出优秀中考作文的，这是一个死规定，不达目的不罢休。
这个我在初一就已经实施了，要求一节课，一篇作文，曾记得，我教的这两个班的学生第一次作文，我说：“孩子们，你们已经步入了你们梦寐以求的初中生活殿堂，你们也应该尽快适应初中的学习生活，今天是你们进入初中的第一次作文，我们将采用一种和你们小学不一样的作文方式，那就是快速作文，一节课完成。当时学生是大呼小叫，老师，这怎么可能呢？我们在学校，都是两节课写一篇，有时写不好，还可以拿到家再写，第二天再交给老师。等学生们诉说完了，我才心平气和地告诉他们，孩子们，你们长大了，我相信你们，一定能做到的，不信，咱就试试看。”果真，到下课，就有一半学生完成了任务。我还把交的早的学生的名单写在黑板上，给予表扬，并写下他们的交作文时间，学生的兴趣来了。练了有三周时间，学生基本上都能在一节完成任务。由此我深知：没有办不到的事情，关键是你敢不敢去尝试。
2、注重文面。文面的工夫在考场外。我现在是让学生写摘抄，不要求多，就一张，用作文纸，并告诉学生，只要写字，就是练字。平时，我们需要严格要求书写质量，做到认真书写不潦草、不批划、不涂抹，一气呵成。不然的话，考试作文任凭你的文章内容是满分，只瞥一眼卷面，你已经被打到二类卷子40分以下去了。你说可惜不？
3、笔的选择。这是细节决定成败的关键。咱们都有经验，一支得手的笔写出的字就是漂亮。考试前，你首先要准备一支书写最得手，书写最漂亮的笔作为考试用笔。这样以来，无形当中已经提高了你的书写质量，起到了意料之外的效果。其次,笔的颜色也相当重要,我认为兰色的中性笔效果不错。不过，这个不能一刀切，有的学生可能黑色笔写出的字最漂亮，有的可能天蓝色钢笔写的字最漂亮。总之，考试时,你使用写字最好的笔就是了。
4、写好作文的各个部位。中考作文的关键部位是开头、结尾以及段落的匀称。没有一个阅卷老师会把全文看完（除非特殊的），也没有一个老师不注意咱们的开头、结尾与段落的。这三个方面特别重要。于是，不管是平时训练还是考场作文，关于首段的内容，强调起草最好。写好了首段，一边修改一边进入正式写作了。其次，分段要匀称，不可以十几行为一段，显示你文思才涌似的，也不可以一两行为一段，显得你词穷理拙凑字数了，这两种情况均不算美，不会得高分的。一般的，由于字数的限制，中考作文以5——7段为匀称美。
5、突出一个“新”字。
“文似看山不喜平”，强调了作文的构思要有波澜。其实文章的“新颖”也是至关重要的。拟定好一个新颖的标题、选择好一些新颖的素材、再加上一个新颖的构思，我觉得会赢得阅卷老师的眼球的。
