三年级的学生刚刚接触“正式”作文，可以说学生对怎样写作文一片茫然，虽然在一二年级进行了看图写话的训练，但是绝大多数的学生还是不能够有条理地写出一件事，一个景等等。结合新的《语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出的阶段性目标。我在教学过程中做了以下尝试：
一、 注重读写结合
阅读是写作的基础，“厚积才能薄发”，要加强和改进阅读教学，重视读中误写，读中学写，体现读写结合；还要加强课外阅读，好读书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增强文化和语言积累。“读书破万卷，下笔如有神。”勤于读书，大量阅读，必能促进作文能力的提高。
学生在一年级时，我就开始带领着他们，读书、做绘本，刚开始他们只认识拼音，识字量也很少，除了阅读带拼音的书籍外，大部分时间是老师读，孩子们听，尽管有些故事情节听得似懂非懂，但也听得津津有味。尽管读书笔记写得只有几句，但也写的乐此不疲，从一句两句到一段，再到一篇。
每天早上，预备铃响了之后，我便带领着孩子们读书，一年级时，孩子们背会了《三字经》，二年级时孩子们背会了70首古诗，进入三年级之后，我们便开始背诵《论语》。中午午饭后，是我们师生共读的时间，我带领着孩子整本书的阅读，从《爱的教育》到《爱丽丝梦游仙境》到《假如给我三天光明》再到《西顿动物记》。每天读一两个章节，每读一个章节我都要提出一些问题，问题并不太难，注意听的小朋友都能回答上来，回答正确的小朋友有奖励，这样孩子们也听得特别认真。通过老师读，学生听，然后回答问题，不仅训练了孩子们的听力、注意力，还提高了孩子们的思维能力、语言表达能力。通过阅读学习积累运用好词佳句，学习连词成句，连句成段，连接段成篇的写作规律。
升入二年级后，学生开始开通博客写博文，我们班的马天小朋友写了78篇博文，推荐了18篇。武临杰小朋友写了92篇博文，推荐了12篇。还有许多同学坚持写博，他们在写博的过程中，不断地提升自己的写作水平。
二、注重培养观察能力
谁的观察能力强，谁善于发现，谁就有取之不尽、用之不竭的作文材料。叶老十分强调观察对于写好作文的重要性，他说：“初学者，尤其不能不下苦功的是观察能力的培养。”一要培养细致观察的能力。小学生精细观察的能力不强，要悉心培养。二要培养按一定顺序观察的能力。三要培养抓住特点观察事物的能力。四要养成热爱生活、做生活的有心人、留心观察周围事物的习惯。一个新的季节来临时，我就引导学生去观察周围景物的变化，周围环境的变化，人们衣着的变化等等。每到假期都要告诉学生，外出旅游时要留心观察身边的景物，回来后把它记下来。让学生观察自己家里的动物、植物写下观察日记。
三、注重积累素材
学生之所以怕写作文，主要是因为他们觉得无内容可写，无话可说。所以在培养学生的观察能力的同时，还要为学生提供写作素材。
每星期，我们班都要组织一些活动，从开学到现在我们曾组织了“读书会”、“故事大王”、“夸夸我的同学”、“穿越火线”、“查字典比赛”、“我感恩我快乐”、“我爱我班”、“跳绳比赛”等一系列丰富多彩的活动，为学生提供了丰厚的写作素材。每次活动结束后，我就引导学生写出活动的时间、地点、人物、活动的过程、场面以及你当时的心情、活动后的感受。由于是学生自己亲身经历的事，他们写起来得心应手，不再为凑那300字而苦恼，有的同学甚至能写500多字。并且每一篇都充满了真情实感，给人一种身临其境的感觉。学生的写作兴趣，在活动中慢慢被激发出来，带着兴趣上路，将会有一路的丰收与喜悦。
教师在作文教学中，要根据学生的实际情况，从学生的知识水平和年龄特点出发，激发学生的创作激情，使他们在学习过程中充满欢乐，学生一定会兴趣盎然，创作出有新意的作品。
