“老师，你错的时候为什么不给我道歉呢？”王保运不满意地对我说。
我一时语塞。本来我是要批他上课和女生“对骂”恶劣行为的，但没想到他先入为主，反过来开始批我了。
“你是老师，所以你应该给我们做好榜样，你错的时候不道歉，反而要求我们道歉，这公平吗？”我终于明白他的政治为什么总是高分了。
“老师哪些地方做的不好呢？请你告诉我好吗？”我有些丈二和尚摸不着头脑了。
“那次，你让我放音乐，我正在下载的时候你来了，劈头盖脸训我，说我又在玩QQ，我冤不冤？后来你让张秀文去找我，替你道歉，为什么你不亲自给我道歉呢？”他的情绪很激动。
是呀！那一次的事我清晰的记得，早上体育锻炼，为了调动激情我让他去播放歌曲，可是去了老半天还不见他回来，我在喇叭里听见了“叮”的声音，和QQ的聊天声一样，加上他本身就喜欢上网聊天，所以我不由得认为他在聊天了，可是我的那句话说出去之后，才发现自己错了，看见他怒气冲冲的走了出去，我就让张秀文去解释一下，我忙着带其他学生训练去了，本来想过几天再和他谈谈，但想着他不会和老师计较，所以也就忘了。今天他一提起，我才发现原来这件事还在他心里搁着呢！如果当时我能及时解释并向他道歉的话，不也就没事了吗？我不得不承认是自己的过错。
“还有，你当着全班的面喊我外号——“大宝”。”他似乎很激动了，眼泪下来了。我更加吃惊了，这件事真的是出乎我意料之外。
“大宝”是他的外号？天呀！班上很多学生都这样叫他，他也没什么不好的反应，所以我一直认为这是他的小名，因为他的大名是王保运嘛！谁能想到这是他的小名？我一阵眩晕。我又错了，错在没有调查就乱喊名字，以后还是不要乱喊名字了，谁想到会伤害到谁呢？我不得不承认这也是我的过错。
“还有，你说我有心理障碍，我。。。。。。”他哭的上气不接下气了，一个九年级的男孩竟哭成这样。这是什么样的心态呢？其实我在班上并没有指名道姓的说，现在的孩子普遍都存在心理疾病，自私、狭隘、多疑、报复等等，其实心理障碍并不是一个贬义词，包括老师还有很多人在内都会出现心理障碍，这是心理的正常反应和现象。但是，他又理解成了老师的对他的嘲弄和讽刺。作为班长我们不提，一个男孩遇到一点事就哭鼻子这样好吗？特别是他已经是九年级的学生了，然而在处理问题和矛盾时却往往走极端，不能找到正确的方法，不能保持良好的心态。哎！不管怎么说我还得承认自己错了，不经意的话有对他造成了不必要的伤害，这确实是我的过错。
是呀！我不止一次的教育学生，错了就要学习给别人道歉，而经他这么一说，我才发现自己有这么多的错，我恭恭敬敬的给他道了歉，非常诚恳地说了声“对不起”。但是为什么自己有一种很委屈想撞墙的感觉呢？
人与人之间最多的是挑剔和误解。当学生来挑剔老师的错时，他们往往忽略了老师的付出和对他们的期望，很多的时候，他们只考虑了自己的主观感受，而误解了老师的一番苦心，老师付出这么多的心血在他们身上，他们并没有用好的态度来回报而是一意孤行，对老师的批评不接受，反而认为老师故意找他的茬。不仅仅是老师，在家里也是一样，对父母的付出视而不见，不去考虑自己应该尽到什么职责来回报父母，而是只挑剔父母怎么错了，怎么对不起自己。
从我的错中，我反思了很多，我一直把学生当做自己的孩子，要求也很严格，也想着大家一块学习四年了，不需要彼此客套，有什么就说，但是也不需要记仇，就如好朋友绊两句嘴，过两天也就忘了，谁知道会有这么一出呢？有时候我总认为要不拘小节，现在想想还是拘小节些更好，老师有时就是一面镜子，学生往往喜欢用镜子来照人，我们做老师更要做好榜样，注意自己的言行举止，不能让学生挑出毛病。
谈话后，我当着全班学生的面再次给王保运道了歉，也给曾经伤害过的，我不知道会伤害到谁的学生道了歉，我只想告诉他们，老师不是完人，也会犯错，犯错了大家指出来就是对老师的帮助，但是，我也告诉他们，伤害有有意和无意之分，而老师的做法再不近人意，他的出发点是好的，是为了你们的健康成长，并没有恶意，同样，我们的父母有时也是如此，所以互相沟通和理解是最好的交流。
这是学生给我上的第一堂政治课，题目是：老师，你为什么不给我道歉呢？从中我受益匪浅，“己所不欲，勿施于人”老师和学生是平等的，更多的时候，我们要比学生高出几个台阶，不为什么，因为我们是他们的榜样！
