本次期末试卷难度适中，既考查了学生的基础知识，又侧重了学生的变通能力，我认为是一份还不错的试卷。同时试题也和生活实际相结合，体现了以学生发展为本，注重了学生德育教育。
分析一 —— 试卷特点
实——夯实基础。这份试卷在出题上注重基础知识的考察，教材上的知识点都涉及到了很多，如一般现在时，进行时，过去时等，这些都是我们平时经常练习的知识。当然除了时态，还注重考察短语的用法，如be busy doing 忙于干某事；put away收起来放好；between A and B两者之间；be over结束some other一些别的…等；词的辨析上也是我们课堂上经常提到的，如in和on 的区别；across和cross ；over和begin等.当然短文也是最常见的短文，如父亲节，生日等，这些试题都是对基础知识的检查，同时这些也提醒了我们在平时的教学中要注重基础，不要偏离大纲要求。
变——稳中有变。本次考试题型和中考题型相对一致，但也添加了词汇和句型转换。在词汇题上，突出了词的形式的变化，如go across (cross),many parties(party) 。在句型转换上突出了时态间的变化，如He brought many presents for me (用often 改写句子)；I did my homework at home last night (改为否定句)等。这些变化的形式虽然是我们平时练习的，但这也是学生最易犯错的陷阱，很多学生失分的误区。这就要求我们在平时的教学中要注重学生变通能力的培养，让学生在思考中学习，侧重学法的指导和形成。
难——超出范围。听力有些难，这个难体现在播放的时候杂音多不容易听清，影响了得分。还有这套试题中的首字母考察里有几个单词是我们没有学到的，如capital 首都，enter进入，recite背诵等。但是这些单词我们在平时的阅读中也确实接触过，只不过我们没有重视而已。特别是enter这个单词，很多学生不认识，但是电脑上的enter键他们却经常触摸到，只不过从来没有在意过而已。当然句型转换里的until变换成not...until却是我们都没讲过的知识，虽然学习了这个单词，但是它的变化形式我们没有去拓展，也是觉得七年级没有这个必要，现在想想这样的想法也是错误的。
分析二 ——学生成绩
成绩是最能说明一切的。从学生的成绩反映出这次答题并不理想，如我们最高分是112分，最低分18分。一百分以上我教的班级有9个，大多数都在90左右徘徊，及格率只有40%，翻阅学生试卷，发现存在以下几个问题。
一、作文书写不工整，字体潦草。虽然考试前老师也不止一次地强调作文要写工整，不要乱涂乱描，但是还是有很多学生就是做不到，字母书写不规范，胡拉乱改严重，本来作文写的没有什么问题，但就是因为书写15分的得分只得了6分。从得分中我们可以看出习惯是一种力量，这样的力量不是一次考试能改变的。
二、缺少思考和变通。本来很简单的一道进行时题，基础较好的学生依然答错很多。如Listen! Miss Green___ a Chinese song in the classroom .很多孩子把答案写成singing。我平时教的口诀——进行时要牢记，be+动词ing 忘得一干二净了。 还有He brought many presents for
me （用often改写）学生没有把brought还原成bring,还有很多写成了buy；还有I recited an English poem at his birthday party (改为一般疑问句)Did you recit an English poem at his birthday party?这里面的recite 学生写成了recit，把ed全部去掉了。其实，我们在平时也练习过如loved, moved, decided, hoped,但是到了考试就因为不认识这个单词recited 就把整个ed全去掉了。总之，这反映出学生在学习时还是没有摆脱死记硬背的圈，缺少思考和变通。
三、不会巧答题。好和巧是好兄弟，可是学生只知道去学好，而不知道去学巧。比如作文题目是My Favorite Festival ，因为在课堂上练习过the Spring Festival ，所以，学生只知道写春节了，基础好的学生自然不费力气，差一点的乱写一通，有的白卷。我为这些感到惋惜，完型填空题讲的是Father’s Day ,这不就是一篇很好的仿写作文吗？最笨的方式就是原文不动地抄上去，这也不至于得零分啊！所以，老师教给学生的不一定是学生会用的。
分析三—— 努力方向
通过考试成绩，我们也要看到自己的失败，反思自己的教学，唯有这样，我们才能行走在进步中。
1.加强单词的背诵。我在平时是通过练习让学生认识单词，对单词的背诵检查的不严格，这就造成了学生在词汇题上的严重失分。
2.让学生准备错题本，归纳总结。平时的错题，我只是要求学生在试卷上补错，虽然也想过用错题本，但觉得浪费时间就放弃了，通过这次测试，我发现，题其实只抓典型即可，掌握方法就OK。
3.坚持读写。七年级这一年，我们虽然一直在读写之间行走，也取得了一定的成绩和效果，但是通过考试，发现依然有学生没有入门，搞不清楚状况。同时在阅读中我们过分追求答案和准确率，而轻视了短文知识点的积累。所以，路很长，我们依然要不停地前行。
