孩子的脸说变就变，进入青春期的孩子更是如此，这不那天中午，儿子一脸沮丧地回到家，看到儿子无精打采的样子，老公关切地问：“阳，有什么事情？”不问还不要紧，一问儿子的泪水哗哗的，一边抽泣一边叙述着事情的经过：原来上某综合课的时候，老师随机按照花名册点名让儿子回答问题，儿子没听清楚，问老师提了什么问题，老师却让儿子站立了一节课……我故意吃惊地说：“啊？！老师怎么能让一个如此优秀的学生罚站一节课呢？我要问问原因。”在老公耐心劝说下，儿子止住了哭泣，勉强吃饱了饭。下午上班后，我给老师打了个电话，老师说因为儿子上课说话，所以才罚站，我明白且表示理解，并请求老师抽时间跟儿子再沟通一下，免得因为误会而让儿子耽误功课，老师欣然答应了。过了几天，孩子的情绪完全平静之后，我跟他进行了一次沟通，我说：“一个班里有六十多人，综合课的时候如果大家都说话，就会造成老师完不成教学任务，所以年轻教师常常用杀鸡骇猴的方法，你只是不幸当了一次小猴子而已，其实老师对你没什么成见，他甚至都还不认识你呢，下回咱好好听课，抓好成绩，让老师刮目相看！”儿子听了心悦诚服地点点头，一场危机自然化解。这就是我的第一种方法：沟通化解法。
我的第二种方法是转移注意力法。比如有一天我看见儿子非常疲惫，精神不振，吃过晚饭我就笑着招呼儿子：“乖乖，看你额头上起了那么多豆豆，妈妈给你好好洗一洗行吗？”儿子答应了，于是我让他躺在沙发上闭上眼睛“听”电视，我端来一盆温水用面扑轻轻地擦洗，再用洗面奶轻柔地一圈圈按摩，最后敷上去油腻面膜……我把自己在美容院做美容的那一套全部用在儿子的脸上，儿子在“焦灼”的等待中，体验了一把享受按摩的滋味，也权当是休息了二十多分钟。洗过脸之后的儿子精神焕发，自觉地学习去了。当然，当发现孩子情绪不高的时候，还可以用改善生活、推荐好故事等方法转移注意力，孩子毕竟是孩子，他的小烦恼随着爱吃的“奥利奥”饼干、德芙巧克力等一起下肚，消失得无影无踪。
我的第三种方法是默默陪伴。有的时候亲子之间是靠默契交流的，不需要过多的唠叨，所以当孩子情绪不好的时候，我尽量不出门，在另一个房间了看书写字，或者给孩子写一封信（小纸条），鼓励孩子树立良好心态，克服眼前的困难，儿子看后常常是轻翘嘴唇，好像在说：“这些小儿科的道理，咱都懂！”懂了更好，会运用才最好呢。
不敢夸耀儿子的优秀，最起码他是一个非常阳光的大男孩，很幽默很上进，这对我来说就足够了。我深深懂得：是花朵总要开放，是鸟儿总要飞翔，教育孩子是慢的艺术，需要我们学会等待。因为等待是一种期望，更是一种鼓励。多一些等待，孩子就会多一些经历和体会，多一些对问题的深思和熟虑，多一些对生活的理解和提升。当孩子出现负面情绪的时候，让我们学会等待，静下心来聆听花开的声音，畅想鸟儿展翅的印痕。
