“妈妈，今天你一定要给我从网上下载《小学生英语听力100篇》，我得抓紧做前两课的作业，明天老师要检查呢！”赛儿很认真地提醒我。
唉，我的记性真是不好，两周之前Linda老师（赛儿周末的特长班老师）布置的家庭作业，到现在我还没有动手呢。“哦，不好意思，是妈妈忘记了，好的，今天一定说到做到！”
一看表才七点半，还不算晚，我赶紧打开了电脑。下载非常顺利，一会儿就完成了。赛儿高高兴兴地对我说：“谢谢妈妈！我自己会听，我做我的，你去忙吧。”
我慢慢地整理着房间，心里很高兴赛儿又没有让我陪她。可没过一会儿，就听到赛儿的叫声：“哎啊，烦死了，怎么搞的嘛……”声音压得很低，但却是咬牙切齿般，甚至叭叭叭地敲起键盘来，听起来不是一般的生气。
我走过去关切地问：“怎么了？”“妈妈，你说说你说说，这里面的人说得那么快干什么啊！他不知道我们才学第一课、才听第一次吗？！真是的！”
看着赛儿那气急败坏的样子，我有些想笑，但忍住了：“哦，是吗？我来听一听。”果然，虽然课文很短，大部分也都是赛儿学过的，但因为没有翻译、没有重复，加之语速比平时老师讲解时的要快，猛地一听还真有些让人发懵，何况像赛儿说的，她们才是头一次听这上面的课文呢。
书上没有原文，只有练习。看了看要做的作业，我发现每课的作业只有两道题——第一个练习是判断“YES”和“NO”，第二个练习都是选择“A、B、C、D”，难度不大，只要静下心来，一会就能做完。
“来，我们先看看这一课的图画，好像和课文有关。”听我这么一说，赛儿开始专心地观看图画里的人和事物。“不过课文里讲的好象比这幅画里的内容还多一点儿，妈妈和你一句一句听，好吗？”“好，我自己来按鼠标。”有了我的陪伴，赛儿看起来平静多了。
先从第一课听起，赛儿一句一句地控制着手中的鼠标，每听一句，我就要求她重复一句。开始，赛儿偶尔会听错、漏掉个别单词，有个别句子就得多重复几次。慢慢地，赛儿逐渐适应了语速的节奏，正确率大增，等到完整听第二遍时，赛儿已经完全不受语速的干扰，得意地跟着录音大声朗读，听完后兴奋地大叫：“啊，怎么这么简单啊！”
此时，再回过头来看书上的练习，“真是太好做啦！我全都会！”赛儿很快完成了第一课的书面练习。
在听第二课的课文时，赛儿好象学聪明了，先看看图画，再看看练习题内容：“妈妈，我知道，这一课肯定是讲老师和他的课桌上面有什么东西。我要好好听听它们放在什么地方。”然后开始点击鼠标，瞪大双眼仔细听。果真，被她猜中了一大半。这一次，赛儿不用听完整篇课文才做练习了，边听边做，课文听完，题也全部做完了。
合上书本之前，赛儿自言自语般赞叹了一句：“原来《小学生英语听力100篇》这么好！怪不得老师让我们多听听呢！”看着她自信而又满足的表情，我知道，她又一次找到了学习的快乐！
