16年后,重当学生……
当别的学校都放假回家的时候，在阳光小学的教室里，有一群特殊的师生——“老师”是这所学校的全国优秀名师席校长，“学生”是这所学校的语数英体英美老师，他们聚在一起研究如何“构建有生命活力”的课堂，这是席校长打算以后在我校实施课堂改革努力的方向，作为全区唯一的国家级名师，他以身示教向老师们呈现了他梦想中的“有生命活力”的课堂的状态——“思想是自由的，情感是流动的，思维是绽放的,体验是深刻的。”
我就是其中的一个“学生”，虽说毕业后的16年里也参加了许多次的培训，当了许多次的“听众学生”，我所谓的“听众学生”就是坐在下面只听，从不举手发言，从不和讲课的老师发生语言的交流。但席校长的这两节课让我做了16年后的第一次的名副其实的学生。
在课堂上，“同学们”认真倾听老师的讲课，独立思考问题，勇敢地在小组内发表自己的看法，积极举手发言……
能站在大庭广众之下，像易中天、于丹那样上下五千年的英雄韬略都能被他们盛入一个容器——他们的大脑，融合古今中外的评论，结合时代的元素，加入自己的理解，并且能风趣幽默、深入浅出地讲给各个年龄段的人们，一直是我的梦想。
让我印象最深的是我代表我们小组发言，站在讲台上，我思路清晰，头头是道地为这群“学生”讲出我整个思维的过程。
当我在同学们的掌声中，从容地走下讲台，坐到位置上时，我清清楚楚地听到了席校长对我的评价：“作为一个老师，有这样清晰的思路，这样清楚的讲解是必须的。郑晓娟同学的方法简单明了，直接了当，我很欣赏。”
现在回忆起当时站在讲台的情景，是“同学们”的目光给了我鼓励，“同学们”的专注倾听给了我力量；席校长准确、细致、恰当的鼓励，使我这个语文老师倍受鼓舞，没想到教了16年语文的我，六年级的奥数题竟然也能做的这么好，当然这个成果集合了我们小组的智慧，但能通过我的语言，表达出来，也是很需要一定勇气的，而“同学们”的认真倾听、席校长的真诚鼓励，就是赐予我勇气和力量的魔法棒。
到现在我才明白，作为一个学生，他们多么需要得到老师真挚的赞扬，即使回答错了，我们也要说：“谢谢你，给大家分享你认真思考的结果。”作为一个学生，他们非常需要自己在回答问题时，同学们能安静地听听他的想法，要知道倾听他人发言是最基本的礼貌，是对发言人最起码的尊重。
以后该怎么做，已不言而喻。
