你爱发火吗？快来看看吧！
——亲子共读《爱发火的河豚》
这段时间，发现孩子稍有不满就耍脾气或是发火，搞得心里不舒服。细想想，我也有这个毛病呀。怎么教育呢？我正为此犯愁呢，看到了《爱发火的河豚》，心里一亮，就以此为契机来进行吧。中午，故事开始了，照例是他一段我一段，能加语气地尽量带感情去读：
1、一天，一只河豚在水里快速地游泳，
他一边游一边唱着歌。
2、他游得实在太快了，结果撞在了桥墩上。
3、河豚瞪着眼睛说：“你这个可恶的桥墩，
为什么挡住我的去路？”
4、可是，河豚喊了半天，桥墩一点反应也没有。
5、河豚更加生气了，他叉着腰，
鼓起白白的肚皮，要大干一场似的。
6、可是桥墩根本不会说话，
他怎么会回答河豚的话呢？
7、这时，一只老鹰发现了浮在水面的河豚，
只见他用锋利的尖嘴划开了河豚的肚皮，把它给吃掉了。
8、可怜的河豚，游水撞到桥墩上，
不责怪自己只顾着发泄，结果稀里糊涂地丢了性命！
故事刚读完，孩子就“呵呵”笑着说：“这个河豚真笨。”
“他咋笨啊？”我不失时机地说。
“他再发火，桥墩自己也不会挪个地方啊。”
“那你说他该咋办？”我继续问。
“拐个弯。”
“拐到哪儿啊？”
“拐到那儿都行，只要不过那个桥墩就行。”
“哦，我明白了，你说的是绕过那个桥墩，不站在那里瞎发火，对不对？”
“就是。”
“孩子，你说得真好，不光理解了故事里的意思，而且还能说出自己的见解，阅读能力提高了不少啊。”我夸奖了之后，看着孩子自豪的表情，我说，“咱来想想自己生活中做没做过河豚呀？”
看孩子有点不情愿，我自告奋勇地说：“我先说。”听到这里，孩子脸色有点缓和。
“比如那次，放学好大一会儿了，你还没回来，我去学校接你，你还在那里写作业呢，我怒气冲冲地训斥、并且打了你一下，其实现在，我想想，我不该发怒，应该问问你怎么写得那么慢，是不会还是边写边玩，帮你分析，然后提高写字的速度，而不是发怒。你说是不是？”听着我这有点认错的话，孩子脸上显出了高兴的神色。
“还有那次，早自习放学了，你爸还没起床，我生气地把他的被子掀了，我们俩吵了一架，现在想，如果我不是生气的话，或许不会吵那次架呢。”
……
听着我絮絮叨叨地说着，孩子忍不住了，说：“上回我把那个爆丸弄得合不住了，我生气地又摔又扔，你们还批评了我，当时我很生气，现在想想，生气有什么用呢，我应该把他修好了。”
呵呵，我的反思，不觉地引起了孩子反思。
我们俩就这样说了自已发火的事，以及正确的做法是什么。最后一致得出结论——
遇到不顺心的事，不能发火，要想办法解决，发火只能使事情变得更糟糕。
然后，我们根据小河豚的故事总结出了一个顺口溜：
小河豚，真是笨；撞桥墩，头发昏；
火太大，出水喷；老鹰见，叼上嘴；
划肚皮，一口吞；你说说，蠢不蠢？
爱发火，没好处；想办法，做个聪明的人！
之后，我又想给孩子讲一个《乌鸦喝水》的故事，谁知，我刚一提出，他就说：“我知道，我知道，乌鸦喝不住水，往瓶里装石头，结果就喝住了。”
“那要是乌鸦喝不住水，在那里生气，是不是永远就喝不上水呀？”
“是的，不想办法，光生气，有什么用呢？”
是啊，还是管住自己不发火，做一个快乐、智慧的人吧！在教孩子的过程中，不觉地，自己的思想也得到了净化，认识得到了升华。
书，还是多读点吧，既教育了孩子，又提升了自己！
