写字（一）
不少初中生入学后，写字的坐姿和握笔的姿势需要纠正。
坐姿表现在身体趴在桌子上，眼睛距离桌面很近，骨骼发育和视力同时受到影响，写起字来也处于相对紧张的状态，身体伸展不开，字体变小，小如蝇头，失了汉字的实用性。坐姿相对于握笔姿势的纠正还略微简单一些。最典型的错误的握笔姿势就是整条胳膊似抱球型环在桌面上，绕一个圈回到离胸部最近的地方写字，钢笔不是对着虎口，而是相反的方向，相当费劲的样子。也许是日久习惯，书写者本人并没有感觉，这就需要外力的引导。这于我是深有感触的。小学五年级时，我也曾有一段变成了这种姿势，幸好当时的班主任老师发现了这点，每次见到我写字都要亲手帮我纠正，有时还厉声呵责，初时当然极为别扭，一个多月的时间，回归正常的姿势。现在我还感激小学的班主任，也庆幸能够及时改正，不然，到现在是什么样子真是难以想象。有这样的经历，我对学生握笔的姿势比较敏感。初一前半学期的习字课（本身没有专门的习字课，是我每两周从语文课中抽出一节），重点是规范学生的坐姿和握笔姿势，情况比较严重的我都要亲自纠正。但是，我也感觉到阻力。改变一个人的习惯对于本人来说是一种痛苦。特别是写字，如果不时时绷紧一根弦，很容易松懈，特别是平时作业那么多的情况下。
这是初一下半学期，学期初的习字课的主要任务还是坐姿和握笔姿势的规范。有时候思考，为什么我就不能像小学班主任那样将学生的错误习惯给纠正过来。现在好像明白了，班里学生比那时候多，好像当时问题严重的就我一个，老师顾得上我。如今的情况不很一样，靠我一己之力很难照顾得过来。如果同学之间能够时时的互相提醒，效果应该好很多。小组合作学习是学校的亮点，相信一定会在这个方面起到应有的作用。
