反思促我进步
台湾大学的“傅钟”，每节下课敲一次，每次21响。21响源自傅斯年校长所说过的一句话：“一天只有二十一小时，剩下三小时是用来沉思的。”
通过读书我们可以获得间接经验，通过实践我们可以获得直接经验。但是在实际工作中，我们还必须不断地研究当前出现的新情况‘新问题，创造性地运用经验，敢造经验，发展经验，这一切都离不开反思。
我们教师常说，要做反思型教师。不管是对待教学工作，还是对待教育学生的工作，我们要对一件事情进行多方位，多角度地分析，看看是学生的问题还是教师的问题，是自己的方法问题还是理念问题。这一切都离不开反思。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式。每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。教学反思时，教师要思考以下几个问题：反思的内容有哪些；怎样进行有效的反思；如何进行改进与调整。在进行反思之后，教师可根据反思重新思考、备课，重新教学与反思，并通过比较两次的教学反思提高教学效率。
教学反思的内容。
1、 反思成功之处。教师可以反思师生的精彩对答、学生的争论；教学思想方法和教学原则的体会；教学改革和临时应变采取的教学措施；感受最深的教材改进和创造性的处理等。
2、 反思失误之处。教师在反思时，可以审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法、对策。如：情景的创设有没有给学生留足空间；小组合作学习是否流于形式；是否关注学生的情感、态度、价值观的发展等。
3、 反思学生见解。学生的独到见解对同学是一个启发，对教师的教学也起到了开拓思维的良好作用。
4、 反思学生的问题和建议。学生在学习过程中会遇见很多困难，也会提出各种各样的问题，有些问题是个别现象，有些问题具有普遍性，还有些问题富有创新性。此时，教师应及时记录学生所提的问题并及时反思。这样做，一方面可以丰富教师的思维和教学经验，另一方面也可以促进教师科研水平的提高。为了关注学生，充分发挥学生的教学主体作用、发扬教学民主，对于学生的教学建议，教师也应该进行必要的记录。
通过不断反思来改善教育方法和教学方式，对于失败之处及时查找原因，寻求对策。
只有反思，才可以使我们吸取教训，时时警醒自己不要重蹈覆辙，刻刻提醒自己如何做人，怎样做事。可以说没有反思，就没有创新，没有反思，就不会进步。只要我们善于学习，善于积累，善于反思，就一定会有所进步。
