让孩子体会作业的成功和快乐
濮阳油田二小5.5班 颜聪聪的妈妈
“学而时习之，不亦悦乎。”学习、做学问关键在于爱学、乐学，只有“学而时习之”才能达到“温故而知新”的效果，这就需要学生通过作业激发学习兴趣、巩固课堂知识、培养思维能力，从而对自己获取的知识和掌握的技能进行检验。可不少老师和家长常为孩子不写作业、作业拖拉，乃至厌恶作业而头痛，试想：如果能引导孩子从自己的作业中体会成功和快乐，那结局会是什么样呢？
曾记得儿子在刚入学时，对作业上的“√”、“
“好习惯，好人生。”如何让儿子克服“粗心”、“潦草”和“拖拉”的坏习惯常常困扰着我，我拿起卢勤的《告诉孩子你真棒！》读书笔记，从中查阅，想取得真经。蓦然一行文字映入眼帘——“让孩子体会作业的成功和快乐”，学校不是经常布置家庭作业，让家长负责孩子的作业完成情况吗？何不利用这个机会培养儿子认真、细心和作业及时完成的好习惯呢？
改变自己，用签字激励孩子。先从改变我自己做起——改变“作业签字内容”，从原来敷衍了事的“已完成”、“过关”、“按要求完成”变换针对性极强为“好的开始等与成功了一半！”、“作业书写认真，卷面整洁”、“你真棒！”、“从高质量的作业中妈妈看到了你听课的效果”等等。有时在儿子的英语作业中我还尝试着用英语签字：当孩子作业书写认真时——“That is great！”、“You are clever！”；当孩子作业完成不好时——“Chin up！”；在孩子考试前——“Good luck！”，不同内容的签字让儿子产生了好奇心（其实有些英文签字也是俺现学现卖的），此招不但让儿子学会了一些日常用语，还激发了儿子的英语学习兴趣。
母子竞赛，过关斩将背诵课文。为了激励聪聪背课文，在孩子刚入学时我就采用了“母子竞赛”的方式，与儿子进行比赛。聪聪虽谈不上过目成诵，可他的记忆力着实让我佩服，四五百字的一篇课文儿子读上几遍就能背诵，而且能牢牢记住，我就不行了，有时绞尽脑汁背诵了一篇课文，第二天又还给了课本，尤其是古诗，学过的还好些，对于从未读过的古诗，在我嘴里简直就像是绕口令，总也感到舌头伸不直、背诵不利索，为此儿子没少取笑我。就这样，儿子在体会背诵的成功和喜悦中稳步前进。
故意出错，用纠错激励孩子。虽然在语文背诵上我是儿子的手下败将，可英语短文我可是常胜将军，因为我凭借自己微薄的功底，可以把简短的短文用中文背诵，然后再默默地译成英文进行表述，我有一阵子曾沉醉于超越儿子的喜悦中。慢慢我发现儿子不喜欢背诵英语课文了，记单词的主动性也差了许多，原来粗心的我忘却了作业带给儿子的成功和快乐……“聪聪，妈妈感到最近你们学的英语课文中有许多单词妈妈都不认识，你能教教妈妈吗？”“聪聪，我最近怎么感到背诵课文越来越不如你了？怎么回事？”“How does she usually go to school？She live
far from the school 。So she usually go to school
at seven thirty。”“妈妈，你背的怪快，可惜都错了，第三人称单数的动词后面要加-s，哈哈，我虽然没你背的快，可我背诵的正确，还是我第一！”“妈妈哪里背错了？你用事实说话！”“妈妈，应该是“How does she usually go to school？She lives far from the school 。So she usually goes to
school at seven thirty。哈哈～～”纠错，让儿子体会到了成功和快乐，英语背诵作业在纠错中顺利完成！
名目繁多的奖励让孩子最终走出了“作业拖拉”的阴影。通过种种引导和激励，孩子不再把作业当成负担和重压，此时，我又开始琢磨如何让孩子提高作业速度，与“拖拉”彻底分手。
“聪聪，妈妈发现你们老师布置的作业并不多，现在妈妈给你的各种试题也越来越少？咱们是否考虑周日去濮上园？”“钓鱼吗？那我赶紧写完作业。”“儿子，‘十一’长假期间妈妈想带你去淇河捉螃蟹，你有何打算？”“那我把10月2日的作业计划分散到9月30日和10月1日提前完成。”“妈妈，我今天没作业了，你可要给我读两章《水浒传》啊！”就这样，周日游濮上园、长假外出旅游、亲子共读各种奖励手段让儿子有计划地完成作业，最终走出了“作业拖拉”的阴影。
目前，摆脱“作业拖拉”的儿子充分享受着运动的快乐，也沐浴在周日时间自由支配的惬意之中。（本文刊登在2009年《不输在家庭教育上》第十二卷之“学习指导”栏目）
