教育孩子的困惑（一）
或许是感觉孩子的未来社会竞争压力太大，或许是望子成龙心切，或许是希望孩子将来有一个美好的人生，对孩子的教育，一直是自己钟情的事情，虽谈不上魂牵梦绕、苦苦思索，但也读了不少关于孩子教育的书籍，那些教育学家、实践工作者的至理名言、谆谆教诲，启迪智慧、开阔思路，是自己教育孩子的良师益友。在这些良师益友的指引下，应该说自己收获了很多成功的方法，孩子也在受益中成长。
但在现实社会的环境里，在应试教育的背景下，时常感觉现实的教育环境满足不了专家研究的教育方法，犹如一颗优良的种子需要良好的土壤一样，在没有良好的教育土壤下，如何使教育学家理论的种子，结出丰硕的果实，成为自己最大的困惑。这里，记录下这些困惑，以求拜师寻解，以求茅塞顿开。
困惑一：孩子在家里时常得到鼓励与社会可能不时常鼓励的矛盾。鼓励，是孩子成长的引擎，是孩子飞翔的翅膀，一个在鼓励中长大的孩子，必将是一个自信、热诚、积极的孩子，这些耳熟能详的道理，被自己在日常的生活中发挥得淋漓尽致，是鼓励，一次次激发了孩子的学习欲望；是鼓励，一次次激发了孩子的创作欲望；是鼓励，一次次激发了孩子不放弃他不感兴趣的事情。但是，鼓励的道路上，孩子有时候形成的过分要强、不容别人说他不行的现状与社会环境并不是鼓励的海洋之矛盾，让人不得不思考。比喻，有一次，孩子到他表哥家下五子棋，表哥赢了，孩子就是不承认现实，很是沮丧、很是不服，但遗憾的是没有把这种不服化为再战的锐气，而是委屈地感觉自己不行，遇见这样的情形，在家里，父母可以对其安慰、对其鼓励，但在社会上显然不可能。一个在家里经常受到鼓励的孩子，突然遭遇社会的不鼓励，孩子的心理必然受到影响、感情必然受到挫折，这种情况下，虽不能放弃对孩子的鼓励，但如何做到更好，让孩子从容适应有时冰冷的社会，此为困惑一。
困惑二：传统教育理念与社会的现实之矛盾。“温、良、恭、谦、让”，这些传统的育人观念，是中华民族的优秀美德，是一个人高尚与否、是否为人崇敬的标准。我们教育孩子，理应不置疑这些优秀卓越的标准。但是，我们所处的社会是复杂的社会，孩子所处的环境是复杂的环境，也许，孩子面对的同学中有霸气的孩子、有品行不正的孩子、有行为恶劣的孩子，当孩子面对这样一类的孩子时，受我们平时教育孩子“温柔、善良、恭敬、谦虚、礼让”的影响，孩子必然无所适从、十分茫然。其实，茫然的不仅是孩子，作为家长的我们也是如此，一方面，我们不可能教孩子在外面打架、争强好斗，另一方面，当孩子遇到欺负时，我们也不希望孩子软弱，问题是如果我们一味教育孩子“温、良、恭、谦、让”，那么他的斗志又从哪里来，这样的话，孩子的内心必然十分痛苦，此为困惑二。
困惑三：不以成绩论英雄与应试教育的矛盾。理论上讲考试成绩不能代表一个人的能力，评价一个孩子不能只看考试分数，也有许多励志类书籍教育人们，在学校学习成绩好的人，并不是在社会上的成功人士。还有，诸如“条条大路通罗马”的哲理，也每时每刻在善意提醒着、激励着人们。可是，现实的情况是，孩子考试成绩不好，上不了重点初中、重点高中、重点大学，至少可以说成功的可能将大大折口，因为，当今的社会招聘，动辄就要求重点大学、或研究生之类，不符合准入条件，进不了理想的单位，成功从何谈起呢？也就是这样的缘故，我们每一位家长，一方面不希望给孩子太大的学习压力，给孩子报完各种培训班，也觉得孩子累、孩子苦，另一方面，又十分看中孩子的学习成绩，此为困惑三。
